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对教材的再次处理化 化学 陶江（2013.6） 1比1的优点就在于它的整体性，所以基于此，对于教材的处理如何实现这一特点，如何整合，让化学中一些零散的知识点能有机的串连到一起，便于学生的理解和记忆，作了如下的探讨。 一，上、下两册书从知识的角度分为三个部分 1，身边的化学物质 2，构成物质的微粒 3，物质分类、反应类型和计算 二，怎样将这些点串起来，形成一个完整的体系。 1，在复习身边的化学物质时，我把里面的知识点是这样梳理的，既然是身边的，那就从我们的呼吸、吃喝，穿衣、住房、使用工具等方面入手。 我们人吸的空气、呼的二氧化碳、喝的水、吃的六大营养物质、酸、碱、盐，穿的有机高分子材料和用的金属材料，住的房子，铺的大理石地板等。初中化学就是要我们了解这些内容。了解这些物质的性质，以及怎样正确使用它们，就这些内容。这一下就让学生感到化学就在身边，对所复习的内容有了一个完整的初步认识。 2，在复习构成物质的微粒时，让他们识记和理解两个等式、两个决定、稳定结构、结构示意图、阴阳离子的判断，原子的构成、分子的基本性质、物质的表达方式。 3，物质分类，重点找典型物质；反应类型，能从图型上区分；计算包括化合价的计算、化学式的计算、化学方程式的计算（重点是质量分数的有关计算） 三，把这些知识分成具体的知识点，整理成提纲或目录，再配上相对应的习题（每个点至少7道），这样不管学生积极与否，都多多少少能听懂一些。知识点目录如下： O2：性质、用途、制取及装置选择；空气成分、污染类型、稀有气体的特性；测定O2的含量，及C\P\Fe\S在空气燃烧的主要现象 CO2：用途：灭火、饮料、光合作用、人工降雨，分别对应什么特性？；制取及装置；C和CO的相关特性及用途 H2O：电解水的相关知识，水的净化，溶解度曲线（包括饱和与不饱和的转化方法，气体溶解度），溶解时放热和吸热； 六大营养素：哪些供能？哪些不供能？缺Vc、Va、I、Fe、Ca会导致什么？；化肥及其营养部位 有机高分子材料：两大类 金属材料：两大类，合金比纯金属的优点是什么 ，活动顺序表（如何使用该表） 酸：碳酸、醋酸、盐酸、浓硫酸有什么用（稀释、炭化） 碱:NaOH Ca(OH)2 NH3H2O==NH4OH 的主要用处（改良酸性土壤、检验或吸收 CO2） 盐:Na2CO3 CaCO3 NaHCO3 NaCl (NaOH变质，怎样检验其是否变质？是否全变质？ 10，燃烧的三个条件；化石燃料 11，构成物质的微粒 分子的基本性质（四条）；原子构成（质量和带电角度）； 两个“等式”，两个“决定”； 结构示意图：区别原子或离子；判断金属或非金属；判断化合价； 物质的表述方式 12，物质的分类（从符号和图型区分） 13，反应类型（从图型） 14，化合价的计算 15，化学式的计算 16，化学方程式（重点是质量分数）的计算 按以上结构，理出知识提纲，配上对应习题，滚动训练即可 在新课课堂通过每个知识点有个探讨问题入手。 通过以上的教学目标所分成具体的知识点，在教学中围绕这些点，在课堂中能准备一个好的探讨点，进行讨论、思考，激发学生积极兴趣，从而加深对知识的理解。同时注重学生对基础的掌握和检验。