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共育 教师手记 给阅读一个快乐的起点 文／江苏海门市通源小学幼儿园 王祖霞 读书是一种习惯，是一种能力，是一种让人 二、角色表演．快乐闼读 受益终身的财富。培养孩子 良好的阅读习惯，不 在阅读的过程中，进入角色、感同身受，享受 仅能促进他的观察力、想象力、知识转换能力及 文字的神奇魅力，好好利用书本，你一定能和孩子 语言表达能力的发展，更重要的是，这种习惯能 一 起玩出很多花样! 使孩子终身受益。父母应为孩子提供丰富的阅读 虽然每个孩子都有个性上的差异，有的爱表 环境 、阅读机会，呵护孩子的阅读兴趣，从生 现，有的比较害羞，但家庭环境中的故事表演，可 动、形象地为孩子讲故事开始．培养孩子的阅读 以让孩子在松弛的状态下体验表演的乐趣，并且爸 能力和习惯，给阅读一个快乐的起点。 爸妈妈的参与表演也会大大提高孩子的参与积极 性，是 “快乐阅读”的首选形式。 一 、 投其所好．选择图书 父母声情并茂的朗读是激发孩子表现欲的第一 为孩子选择图书，一定要投其所好，只有孩子 步。孩子们都是善于模仿的小天才，因此父母在表 们熟悉和喜爱的故事，才能激发孩子听、读、看 演时，语速要慢，表情要丰富，便于孩子受到故事 的意愿。 的气氛感染而进入状态，并且进行 自主性的模仿。 曾有一位学者朋友，家里虽有好几面墙的 一 旦孩子表示出参与欲望，父母就可以积极地鼓励 书，但她却正为孩子不爱看书而烦恼 !结果发 他加入表演，无论孩子的认知水平、语言表达水平 现，她家的茫茫书海之中，竟然没有一本是属于 和表现能力如何，父母都应让他担当主角，进而使 孩子 的。而为孩子购置 的一大堆识字卡片和儿童 他爱上表演、爱上阅读 。 唐诗绘本，由于学者朋友工作繁忙也无暇为孩子 幼儿识字不多，他对图书的喜爱程度深受成人 讲解，只能请家中保姆代为讲述 ……这样的环 的影响，因此父母在给孩子读书表演时，一定要全 境，对于孩子来说，绝非良好的阅读环境。 神贯注、声情并茂、自然轻松地读，这样孩子才会 幼儿期的孩子最喜欢一遍又一遍地讲述同一 受到感染 。 个故事或看同一本书。这表明孩子对书籍有着真 诚的爱恋，因此，对父母来说，只要孩子愿意， 、 讲究策略。分享感受 父母就应该不厌其烦地一遍一遍地讲。 在阅读前、阅读中和阅读后需采用不同的策 但有时父母也可以当孩子的听众，当孩子讲 略，引发孩子的兴趣 。 故事时．不管故事是多么老，你都要表现出好像 阅读前，爸爸妈妈可以先摆摆 “噱头”，激发 第一次听到般的新鲜感，甚至可以一边听、一边 孩子听故事的好奇心： “今天，妈妈要给你讲个非 好奇地发问。这样的互动不仅能激发孩子的兴 常好听的故事哦!故事里有一只非常可爱的小白 趣，更能让孩子在阅读中得到成就感。如果能经 兔，它要跟宝宝做朋友呢!” 常这样的话，父母会惊奇地发现，孩子已经喜爱 阅读中，父母与孩子一边阅读一边交流各 自的 上了阅读。 感受。例如： “妈妈最讨厌大灰狼了，宝宝呢?” 38