小学作文开放式教学的探索.docVIP

小学作文开放式教学的探索 重庆市万州区沙河小学　熊建峰 ? 　　当下知识经济迅猛发展，信息传递异常快捷，人们的生活、工作、学习的节奏都加快了。飞速发展的时代要求我们必须开放作文教学，拓宽训练时空，提高单位时效，才能赢得胜利。小学作文教学如何开放呢？ ? 　　一、作文教学环境的开放 ? 　　俗话说：“环境塑造人。”任何人，自从“呱呱”落地，无时无刻都受着环境的影响熏陶。孟子之母，三迁其家，无非是为儿子选择一个理想的环境，有机会造就出一位举足轻重的大教育家。当然，孟子的成长，又幸运的师承于孔子，没有孔子的教诲，没有孔子营造的那个学习环境，他也不可能成为孔子三千弟子中七十二贤之一。《语文课程标准》指出：“作文教学应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达。”作文教学如何开放环境呢？营造民主、平等、和谐的教学氛围，自由、轻松、愉悦的心理氛围，让学生想写、乐写。 ? 　　1．改善师生关系。“亲其师，信其道。”只有平等、民主、和谐的师生关系，学生才能打开心灵的窗户，才能接受教师的教育、点拨、启发，才会诉说他们的感受。（1）教师要用微笑的面容，期待的眼神，饱满的情绪，亲切的话语对待学生，感染学生，激发学生的学习热情。（2）教学中充分发扬民主，激励学生主动参与教学，鼓励学生质疑、争辩，保护学生的好奇心和创造精神，允许学生写自己的话，表达自己的内心感想。（3）教师动笔写“下水文”，能尝到作文的甘苦，体会到作文的方法，给学生“最有益的启发，最切用的经验”，“加快学生进步”（叶圣陶语）。 ? 　　2．改善同学关系。构建友好、合作的同学关系，让学生在心理相融，感情相通气氛中相互沟通，相互学习，相互帮助，共同成长。（1）鼓励学生在宽松、民主氛围中互帮互学，促进共同进步。（2）经常开展学习竞赛，激励学生竞争，形成你追我赶的良好氛围。 ? 　　3．改善学习环境。“环境”这里主要指班级、学校的作文教学氛围。如何营造良好的作文教学氛围呢？（1）成立班级或校园文学社团，创办“幼芽”文学小报刊。（2）经常开展语文实践活动，培养学生语文学习的兴趣。（3）在黑板报和队报队刊中开辟“小作家园地”，刊登优秀作文。（4）积极参加政府部门或报刊的征文比赛，鼓励学生向报刊投稿。（5）选编班级或个人优秀作文集。 ? 　　二、作文教学手段的开放 ? 　　教学手段的优劣直接影响着效益的高低。开放教学手段，可以强化信息对学生感官的刺激，激活学生的大脑，产生浓厚的学习兴趣，全身心地投入作文教学之中。 ? 　　1．现场感受。走出教室置身活生生的现场，把学生带入真实的生活情景去观察事物和风景，参观、考察企业的蓬勃景象，采访英模劳模、成功人士的动人事迹，体验社会生活的感受，使之心潮澎湃，浮想联翩，以致达到不吐不快的境界。 ? 　　2．物图展示。在教学时展示实物、图片或照片，可以提供事物形象、生活场景、人物事件，有利于激发学生兴趣，引发想象，活跃思维。 ? 　　3．角色扮演。“角色扮演”就是让学生扮演角色将事先设计情境可以表演，让学生认真观察，最后根据观察的情况写作文。这样做提供了具体可感的材料，解决了没材料写的问题，激发学生的学习热情，便于训练观察能力。 ? 　　4．媒体展示。利用录像、录音等多媒体或互联网这些具有声、光、色等视听特点的现代技术，既可以展现典型的生活情境，再现人物的动人事迹，又可以提供各种各样的范文，进行作文评改，这不仅有助于充分调动学生的积极性和自主性，滋生情感，拓宽思路，写出优秀作文，而且可以增强教学实效。 ? 　　5．范文引路。利用教师的“下水文”或优秀作文，可以触发情感，调动积累，便于模仿、借鉴。 ? 　　三、作文题材选择的开放 ? 　　《语文课程标准》指出：写作教学“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶先生在《文章例话》说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”生活是作文的源泉，材料是作文的第一需要。没有材料，谈何作文？学生腹中空空，笔下又哪能具体生动呢？因此，作文教学要引领学生走出教室、校门，关注现实生活，拥抱神奇的大自然，拥抱五彩缤纷的社会生活。 ? 　　1．从参观访查中取材。引领学生游览风景名胜、古迹遗址，参观、考察乡镇企业、环境现状，调查留守儿童，慰问军烈属、孤寡老人，采访英模劳模、明星、先进人物、成功人士，寻访民间奇人，拜访致富能人，收集民间传说、风土人情......学生既可以感受时代前进的脉搏，又可以获取鲜活的作文素材。 ? 　　2．从学科活动中取材。引领学生开展读书心得交流会、故事大王赛、演讲与辩论会、课本剧与相声表演、红歌合唱比赛、现场书画比赛、田径运动会，组织参加科技小制作、小发明、小实验、