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思想品德第七册《游戏机的诱惑》教学设计 舟山市南海实验学校 邵永福 教材分析 《游戏机的诱惑》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）七年级上册第八课《学会拒绝》第一框“身边的诱惑”。 教材以小兆沉迷于游戏的案例，引发学生讨论沉迷游戏的结果，继而揭示电子游戏对青少年带来的诱惑，最后引导教育学生以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。 学生分析 初中学生辨别是非能力、自制能力相对较差，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，容易受不良诱惑的影响，很容易脱离正常的人生轨迹，酿成终生遗憾。据媒体报道，至少有10%的中小学生沉迷于电子游戏。在课前，我曾组织班里的学生对我校初一三个班级144个学生进行过调查，发现喜欢玩电子游戏的学生有80人，占了被调查人数的55%，其中喜欢电子游戏的男生占了41%，女生占了14%，男女生之比约为3:1。由此可见，若是学生不能正确认识电子游戏的利弊，一旦沉迷其中，将给学生带来很大的危害，因此通过教学，帮助学生正确认识电子游戏的利弊，防止（制止）学生沉迷于电子游戏，教育学生学会拒绝游戏机的诱惑，对学生健康成长是十分必要的。 教学目标 【情感、态度、价值观】通过思想交流分析学生沉迷电子游戏所带来的种种不良后果，鼓起学生敢于战胜游戏机诱惑的勇气和信心，依靠社会、学校、家长共同努力，学会拒绝游戏机的诱惑。 【能力目标】学会正确看待电子游戏的利弊，逐步形成辨别是非的能力，培养客观、全面看待社会现象的能力，懂得在现实生活中逐步形成自我控制和学会拒绝游戏机诱惑的能力。 教学重点与难点分析 教学重点：游戏机的诱惑 教学难点：学会拒绝游戏机的诱惑 【对学生而言，一方面难以辩证地看待游戏机，作为一种借助现代信息技术的娱乐方式有一定的功能，但学生贪玩的天性往往使他们难以拒绝游戏机的诱惑，并受到不健康内容的侵害，另一方面也会因把握不住“度”而产生负面影响。】 教学方法 采取活动课教学方法，围绕“游戏机的诱惑”这一主题，通过小品表演、课外调查、小组讨论、视频播放、小辩论、主题探究等活动形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习生活，实现教学目标。 教学准备 组织社会调查小组同学（由班内3位同学组成）到定海区政法委及网吧开展社会调查；要求学生利用课余时间通过网络或相关书籍、报刊，搜集相关资料，了解电子游戏机对青少年健康成长的影响。 教学流程整体构架 小品表演（导入新课 提出问题）→引导交流（分析问题）→组织辩论（深入分析问题）→视频观摩（明辨是非）→主题探究（解决问题）→归纳总结（畅谈体会） 教学过程 （新课导入） 【小品】学生表演小品《今晚我回家》。小品内容：某寄宿制学校学生小徐周六下午放学后，对老师谎称回家，却去网吧玩游戏，至周日晚上仍滞留网吧，教师、家长焦急万分，最终在网吧找到了仍在玩游戏的小徐，但小徐仍不愿回校。 【提问】小徐把网吧当成了自己的家，他不愿回到真正属于自己的家原因是什么？ 学生从沉迷游戏这一角度来回答小徐不愿回家的原因。 （新课教学） 【提问】我们周围也有和小徐相似的同学，电子游戏真有如此大的“魅力”？ 学生自由发言，从电子游戏所具有的娱乐功能、内容的惊险刺激等方面加以分析，也可以从初中学生的心理特征――自制力较弱，缺乏辨别是非的能力等入手分析。 【师导】听了同学们的发言，可以发现电子游戏还真有不少“魅力”，我们不少同学也因此成了游戏机的俘虏，但对我们中学生来说，玩电子游戏到底有何利弊，利大于弊还是弊大于利？让我们展开一场小辩论，也看看哪位同学的口才最好？ 【辩论】中学生玩电子游戏是利大于弊还是弊大于利？ 学生分成正方、反方两组，在学生主持下，就这一辩题展开激烈辩论。辩论过程（略），最后让学生当评委，评比出获胜方和最佳辩手，教师适当总结。 【师导】通过刚才的辩论，其实大家也明白了这么一个道理，就是对待电子游戏应一分为二，既要看到电子游戏的好处，也要看到它所带来的弊端。电子游戏可以玩，但沉迷于电子游戏绝对是危险的。下面先让我们看段焦点访谈《要命的网吧》片断。 【播放】中央电视台焦点访谈《要命的网吧》片断 《要命的网吧》内容简介：重庆两个初中生因为在网吧玩游戏数个通宵而异常困倦，卧在火车铁轨上睡着,导致两人被火车撞死。 【提问】同学们可结合自己生活体验及刚才播放的视频材料，小组讨论沉迷游戏的危害。 学生五人小组进行讨论，然后回答：如影响身体健康，荒废学业，诱发寻衅滋事、勒索财物、打架斗殴、参与赌博等违纪违法甚至犯罪行为，严重的会危及个人生命安全。 【展示】社会调查小组学生展示社会调查成果，揭示沉迷游戏与违法犯罪之间的内在联系，并以DV或照片展示调查过程。 【师导】通过刚才交流，大家认识到了沉迷游戏所带来的种种不良后果，游戏机对我们中学生的诱惑确实该引起大家的重视。现在我们最需迫