多元文化背景下的德育反思.pdfVIP

第34卷 第 7期 湖 北 广 播 电视 大 掌 掌 报 Vo1．34，No．7 2014年7月 Journ~ofHuBeiTVUniversity July．2014，053~053 多元文化背景下的德育反思 董友福 (泉州经贸职业技术学院，福建 泉州 362400) [内容提要] 长期以来，我国学校德育奉行的是一元文化原则。文化的多元化对学校的德育工作带来了全面 的冲击。德育工作者要勇于反思自己固有的教育观念和行为模式，改进教育方式方法，积极推动德育的变革。 [关键词] 多元化：德育原则；德育重心；德育情怀；德育评判 [中图分类号] G410 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427 (2014)07．0053．01 一 、 新时期德育所面临的尴尬 达到预期的目的，对德育活动产生困惑并缺乏信心； (一)文化多元化所形成的冲击 第二，受教育者对德育不感兴趣，消极对待，逃避甚至 1．消费与娱乐的多元化所带来的挑战 抵制德育： 与传统社会生活方式相比，现代社会人们的物质和精神 第三，德育效果不明显，道德滑坡的现象没有明显改观， 生活方式 日渐呈现出多元化样态。表现在具体消费与娱乐方 遭到人们的质疑、非议和责难。 式，因个体或群体的需求不同，日渐呈现多维度、多层次和 一 元德育模式的危机表明，一元德育模式与新的社会环 多态化。生活方式的多元化，有利于学生的民主平等理念的 境及其对德育的要求发生了矛盾和冲突。虽然通过方法和手 培养 ，但也对正在成长的学生产生了许多消极影响，如拜金 段的改进，能够在一定程度上缓和这一矛盾，但这个矛盾是 主义、享乐主义，使学校德育面临新的挑战。同时，在多元 无法通过修补来彻底克服的。 化休闲娱乐生活方式中，一些不文明、不健康，甚至是低俗 三、德育原则的把握及德育观念的更新 的休闲娱乐生活方式，如果不加以合理引导和有效控制，也 (一)德育原则要以社会主义核心价值观为主导 往往容易消磨学生的意志，使其贪图安逸而不思进取，沉迷 现实社会中，相当程度存在着 “价值迷失”、“价值错乱”、 轻松、休闲的生活而忘记了自己的责任和使命。 “价值扭 曲”现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义和 2．家庭婚恋态度的多元化所带来的挑战 奢靡之风一度甚嚣尘上。如 “一切向前看”被讹改为 “一切 在多元化爱情婚姻生活方式中，一些爱情婚姻生活方 向钱看”，“理想理想有钱就想 ，前途前途有钱就图”成为社 式，缺乏应有的道德责任感和社会严肃性，如恋爱观念上的 会流行语，诸如此类，不胜枚举。坚持社会主义核心价值观， 唯现实主义、婚恋关系上的轻率随意、两性关系上 自由放任 绝不是用一个标准要求所有的学生，而是在尊重差异中扩大 等，使爱情婚姻的纯洁性和高尚性受到挑战。在校园里，恋 价值认同，在包容多样中增进思想共识。当前青年学生的思 爱已成为学生们的一门 “必修课”。此外，在多元化的家庭 想观念、道德意识、价值取向呈现出层次性的特点。学校德 生活中，所存在着各种不文明、不健康的生活方式，如在物 育不能因为存在多层次的思想道德而降低先进性的要求，也 质生活上的铺张浪费，精神生活上 自我放纵，日常生活的混 不能不顾思想道德的客观差异，用一个标准要求所有学生。 乱无序、抽烟、酗酒、拖沓懒散等，无疑都对成长在其中的 在实践中要坚持从实际出发，区分层次，着眼多数，鼓励先 青少年产生