多元文化背景下幼儿园少数民族文化课程实施途径探析——以丽江纳西族为例.pdfVIP

项 代 教 育 多元文化背景下 幼儿园少数民族文化课程实施途径探析 — — 以丽江纳西族为例 张 莉 (丽江师范高等专科学校 云南 丽江 674300) 摘 要：多元文化背景下，充分利用本土文化资源，选择适合幼儿、对幼儿发展具有实际价值的内容，并对其加于有效的组织和实施，具 有重要的现实意义，它不仅能体现园本课程生活化，凸显办园特色，同时也是提升幼儿教师课程资源开发意识和能力的有效途径，通过民族文 化教育，使民族文化扎根于幼儿的心中，增强幼儿的民族认同感和归属感，最终有效促进幼儿健康和谐的发展。 关键词 ：多元文化 少数民族文化 课程 实施途径 一 、 少数民族文化课程实施的意义 4、科学教育：纳西族文化中蕴藏着丰富的幼儿园科学教育内容， 我国拥有56个不同的民族，每个民族都有其丰富多彩的文化内 包括民族民间建筑、历史、地理、人物、动物、植物等。如：纳西族 容，涵盖语言、宗教、礼仪、饮食、服饰 、禁忌、民俗、节庆、婚 三坊一照壁的建筑风格，“村村寨寨有流水，家家户户有水流”的匠 俗、丧葬、体育、建筑、医学、艺术等，各民族的文化是中华民族文 心独具的设计。丽江特殊的地理环境——三江并流、丹霞地貌，以及 化的有机组成部分。在多元文化背景下，民族文化教育已成为我国教 其拥有的珍稀动植物，如滇金丝猴等。通过以上内容的拓展，让幼儿 育的一部分，具有重要的现实意义。 熟悉和了解 自己生活的环境，丰富幼儿历史地理、动植物等多方面的 首先，重视各民族的文化传承和发展 ，是实现各民族成员平等的 知识 。 教育机会和权利，同时也培养了幼儿对各族文化的尊重、认可、适 5、艺术教育：纳西族是一个热爱艺术的民族，它有着多样的艺 应、评价、选择和接受的能力。对于生活于少数民族地区的非少数民 术表现形式，在音乐、舞蹈、绘画、手工艺等方面，留下了宝贵的财 族儿童而言，有利于加深对文化多样性的认识及对少数民族人群的理 富，著名的有纳西古乐、“东巴画”、“东巴纸”等，通过民族艺术教 解，促进其与少数民族人民的友好相处，培养幼儿文化平等 、开放的 育，让幼儿全面感知民族文化的魅力 ，并学会欣赏和体验美。 态度 。通过 民族文化教育，为建立一个多元共生的社会奠定了基础。 三、少数 民族文化课程实施的途径 其次，开展民族文化教育，是符合学前儿童教育特点的，是幼儿 面对如此丰富的民族文化资源，如何将其文化精髓与传统文化相 发展的需要。《幼儿园教育指导纲要》指出： “城乡各类幼儿园都应 互融合，更好的促进幼儿的全面发展 ，推动幼儿园的发展 ，传承和发 从实际出发，因地制宜实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。 扬民族文化，是每一个少数民族地区幼儿园，需要深入思考和实践的 幼儿教育具有启蒙性和生活性等特点，对于生活在少数民族地区的幼 问题。遵循幼儿教育的基本原则，结合各地幼儿园的地域特点，我们 儿来说，民族文化是他们熟悉和了解 的，选择相应的内容进行教学， 可 以通过 以下途径来实现民族文化课程资源 的开发利用。 便于幼儿理解和掌握 ； (一)主题教育活动 再次，民族文化教育有利于特色幼儿园的创建，同时，在本土资 幼儿园主题教育活动是教师以民族文化的某一方面内容为主题， 源的开发和利用中，极大的提高幼儿教师的课程开发的积极性和意 安排一系列的活动，采用多种手段对幼儿进行的综合教育。幼儿园多 识，极大的促进了教师的专业化发展。 元文化课程必须体现文化的多样性和可变性，然而，这种多样性的体 最后，民族文化教育是民族文化保护和传承的方法，在少数民族 现并非通过多种文化内容的简单相加和大量并列，而是通过课程 内容 文化濒临失传的现代社会，具有重要的意义。 的统整，将相互作用的各文化内容整合起来。因此，在选择课程 内容 二、少数 民族文化课程内容 的选择