江苏新高考中的历史学科答题策略.docVIP

江苏新高考中的历史学科答题策略 ??? 江苏历史学科新高考中,选择题共20题,每题3分,共60分。非选择题共5至6题,多为材料分析题，共60分。 本人以最近的周练为例，先说一下选择题的答题策略： 要点：强化时间理解关键词 具体方法： 1 学会巧用排除法： ⑴待选项本身的表述与历史史实不符或不完全相符，即它本身错误或有部分错误。 [例1]、西汉初年实行郡国并行制度，“然而封建之治郡邑居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣”。论者认为 A 郡县制有利于国家统一???????????B 分封制有利于国家统一 C 分封制有利于加强王权???????????D 郡县制能够消除内乱 ?? 该题中选项中，BC明显不合材料意思，也不符常识。故排除。D选项中“能够消除”一词明显不准确。在中国古代，能有哪一项制度能消除内乱？ ⑵待选项本身表述正确，但与题干不符，可细分为时间不符、地点不符、性质不符。这类题本身不难，但稍一马虎就会弄错。 　　[例2]、假如让你写一篇集中反映21世纪以来国际关系的专稿，需要确定一组体现当时概况的“关键词”，请依据有关知识，选出最准确的一组 A．欧洲共同体?? 两极瓦解??? 一超多强??? 不结盟运动 B．欧洲共同体?? 一超多强???? 北约东扩??? 亚太经合 C．欧洲联盟???? 一超多强???? 北约东扩??? 亚太经合 D．欧洲联盟???? 两极瓦解???? 华约解散??? 亚太经合 ??? 该题中有一个时间务请同学们注意：21世纪。AB中的欧共体在21世纪早已不存在，故排除。而D中的两极瓦解，华约解散都是上个世纪90年代的事了，且没有C中的一超多强和北约东扩更能体现“国际关系” （3）特别值得一提的是，对于组合式的选择题，用排除法可以取得意想不到的结果。 ??? 包括两种：一种是某一个内容肯定是正确的，那么在组合式选项中必须有它才行；一种是某一个内容肯定是错误的，凡是含有该项内容的组合式选项中，肯定是错误的。 二、转化法或翻译法。此法意在化曲为直、化浊为清从而化难为易，尤其适于那些乍一看与所学知识关联太少甚至毫无关联的题目。操作程序为：首先抓住关键字词，认真分析题干及题肢所给的的信息，了解它所要表达的大概意思。然后在自己的知识库里迅速搜索与之相关的信息，化未知为已知。最后锁定相关知识点再经综合判断得出正确答案。本法的实质是知识的迁移，即对所学知识的灵活运用。因为高考题，无论客观题还是主观题，必然是教材上某一历史时期、某一具体事件的显形反映或隐性折射。 [例3]、西方学者评价1832年英国议会制度改革是具有革命意义上的变革，这是因为 A 无产阶级赢得了被选举权? B 推翻了斯图亚特王朝的统治 C 工业资本家渐入政权中心? D 垄断资本控制了国家权权 此题抓住时间1832年，将1832年转化为英国率行进行了工业革命，使得工业资产阶级获得了更多的参政权。这样就不难选正确答案了（C）。 三、包含法。即所有待选项或多个待选项都符合题干之意，而且它们之间存在一个与多个的包含与被包含的关系，则那个包含其它的待选项必是最佳答案。此法运用得当，可大大提高解题效率。 [例4]、（2002年全国高考文综卷）十一届三中全会以后，我国实行对外开放的根本目的是 　　A. 建立和完善社会主义市场经济体制 　　B. 扩大对外贸易，吸引外资 　　C. 发展我国的社会主义经济 　　D. 尽快加入世界贸易组织（WTO） 　　分析可知，四个选项所述均是我国实行对外开放的目的，但“发展我国的社会主义经济”明显包含了其它三个目的，由此确定C是正确答案。 四、理论法（此类题目在新高考题已极其少见了，但平时还是多的）。需要运用马克思主义基本理论来进行科学分析。常用的理论有：原因和结果，本质与现象等辩证唯物主义基本原理。生产力与生产关系，经济基础和上层建筑，阶级和阶级斗争，人民与英雄的关系等历史唯物主义基本原理。如原因表现结果是不同的。举例说：你胖，原因是好吃懒惰不运动，表现是体重200公斤，结果：高血压，心脏病（开个玩笑哈哈）；生产力决定生产关系；生产工具是生产力水平的是主要标志。文化是一定时期的经济政治在意识形态上的反映。 ?[例4]、春秋战国时期“百家争鸣”局面出现的最主要原因是 A．铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解，封建经济迅速发展 B．周王室衰微，士大夫崛起，新的统治尚未建立绝对的权威 C．各诸侯为实现富国强兵，重用知识渊博的文士 D．从“学在官府”到“学在民间”使文化下移，逐渐形成“士”阶层 ? 根据原理可得，“百家争鸣”出现的根本原因应是生产力的发展。而最能体现生产力发展的只能是铁器的使用和牛耕的推广。故选A 下面我再说一下材料题的答题策略 现在省内用的教材不同，这就决定了高考题材料选择题的地位及提问方式。材料题的分量大，及问