研究信息技术课程与德育课程的整合教学，是研讨信息技术新.docVIP

让创新之花在新课标动画教学实践中绽放 内容摘要 新课标高中信息技术“多媒体技术应用”选修模块，，建立了具有发挥学生创新、激发灵感与表达思想的特定教学实践模式，是与德育、美术等课程整合的重要教学实践项目。我们设计“flash动画班徽队标制作教学”等系列校本教程开展教学实验，通过整合生动的德育情感创作实践，不仅注重学生对基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生健康思想表达和方法的领悟、对技术的人文因素的感悟与理解，对探究、试验与创造、价值观以及共通能力的发展。 关键词：信息技术课程，动画教学，创意实践 信息技术课程与德育、美术课程的整合教学，是研讨信息技术新课程标准的一项创新教学实验, 也是教学中不可忽视的重要方面。信息技术课程作为技术领域中的一个重要科目，是教育部制定的新《技术课程标准》中的核心课程部分。信息技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。 在网络多媒体计算机教学环境，实现信息技术课程对学生科学创造素质的培养，是信息技术学科的优势。信息技术是一门实践性强的学科，采取适合于新课程标准的教育教学模式，如何在Flash动画制作教学发挥学生创新、激发灵感、提升学生价值观，构建创新实践的特定教学平台尤为重要 。 Flash创意动画实践教学，是将信息技术课程与高中德育班会教育整合的特色实践课，有利于培养学生集体素质、启迪学生创新开拓,是实践操作方法与科学实践能力有机结合起来的创新实践课 , 教学强调创意实践，故教学精髓在于如何驾驭课堂引导学生实践创作。Flash 操作实践有较高的熟练程度要求，故也构成操作教学难点。教学突出由简到繁过渡的关键内容实验, 以 Flash 动画班徽队标的教学知识目标理解班徽队标等网页标志设计原理掌握flash引导层动画和渐变动画的基本方法和原理学会熟练运用元件制作渐变动画和引导线动画体验创意策划及实现。力目标激发学生的创新思维，发展学生的动手实践能力建立探求规律和分析解决问题能力，促进学生个性发展培养学生在研究性学习中充分实验和探索的技能。德育目标 构建拓新创造的实践探索,培养学生积极的创新思维观念融合爱班爱队的情感教育，增强学生的集体情感和价值观; 进行科学方法实践和科学素质培养教育。教学重点使学生熟练运用元件制作运动渐变动画掌握引导线控制动画的制作方法并学会运用学会合理构建班徽队标元件创意的实践。 运用多媒体演播辅助教学，构建激发学生创新表达的技术实践教学模式，教学贯穿的主线是“创意——实践”，突出构思与实现环节, 运用多媒体创作工具,从信息素材采集——信息加工实践——信息交流表达，将Flash元件运动渐变动画作为动画创意实践的启迪课，采取创设情景、点拨精讲、启迪引导、学生发现规律、操作实践的方法，由浅入深地层层递进。教学按如下层次展开：任务驱动→经典徽标赏析→知识技能→新授引导线动画→感悟启迪→解析多图层渐变动画控制→设计规划徽标模型→动手操作实践→共享交流作品→归纳总结→知识拓展。????任务驱动运用多媒体演示操作的教学，展示预先搜集的经典徽标等素材，著名学校的校徽标志、运动会会徽、东风汽车公司徽标、网页站标等，配合课堂演示进行意境解说，创设情景，活跃学生思维。班徽队标，作为闪动的精灵，使网页熠熠生辉。班徽是班集体团结进取的标志，充满青春与活力，代表莘莘学子奋发努力、力争上游的创新精神。用flash动画制作自己所在班组的班徽队标教师演示资料著名徽标资料选取. 网络下载奥运会徽、北京2008、搜索引擎查找班徽网页；相关徽标解说的文字材料和背景资料；北京101中学网站微标、北京十一中学站标、神舟六号发射与运行的图片、东风双燕标志等。展示元件素材、供参考的图片资料，班旗队徽等文字资料、图片资源、班级铭言“飞行特技.fla”“东风双燕标志.fla”。学生创作素材资源班徽素材资源，经艺术化处理的字符元件和图形元件、JPG图片等。?教学启迪过程，提纲挈领地复习动作渐变动画、形状渐变动画和多图层要点,指出运动渐变动画的关键是为同一元件设置起始帧、终止帧，对多图层增加、控制、引导线画法、元件吸附轨迹，让学生观察后获得引导性问题的结论，如“引导线可用何种工具绘制？”、“引导线图层区别于普通图层的标识？”运用规范专业术语叙述，特别在绘制引导线时让学生注意引导线端点和被引导元件中心重合磁力选项，教师引导完成图形元件沿非闭合路径运动，使学生便于获得准确的结论，实现课堂双边互动。对于示例“东风标志——双燕”的教学，采取与例1逆向的教学方式，运用“发现法”教学，侧重于教学互动过程，即与学生一起分析图层与关键帧, 揭示运动渐变动