让创新的种子在课堂上生根发芽.docVIP

让创新的种子在课堂上生根发芽 内容提要：根据新课程标准，并根据过去教学一些有效的做法，对几种常用的教学模式进行探讨，把学生推向学习的主体地位，给他们质疑、探究和展示才干的机会，。关键词：创新? 研究性学习 评价策略 引言：“创新是一个民族的灵魂，是国家发展不竭的动力”——江泽民一、“中国的基础教育是世界上最成功的教育，它为学生的进一步学习打下了扎扎实实的基础。”也有人说：“中国的基础教育是最失败的教育，它从一开始就残酷地扼杀了学生的个性与创造性发展。”这与中国沿袭传统教育思想即“师道尊严”有关系，也与仿效原苏联的教育模式强调知识的学习这种教育思想有关系。结果是：学生不敢雷池半步，规规矩矩学文化。自然教学也是如此，大部教师把学科的教学特性丢掉了，也像教学语文一样，有的照本宣科解释一下现象就算了事，顶多只是告诉学生怎样做实验，与标准答案相符就以为达到了教学目标。因此，在课堂教学中，如何培养学生的创新意识、创新能力和创新精神，即成了科学教学的一种新理念、新实践。任何教学活动都或多或少地存在着教学模式。传统的传授式、启发式等教学模式，对继承优秀的中外优秀文化遗产和开发学生智力起了非常重要的作用，而作为科学课的教学也有相当强的活动力。但是，教学是让学生“做科学”的课程。因此，必然产生适合培养学生创新意识、创造能力和创新精神的教学模式。 4、启发学