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论学习方式的改变 [摘要] 学生学习方式的改变是课程改革的核心任务 学习方式的转变，是改变原有的单一的、被动的学习方式，建立旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，自然成为此次教学改革的核心任务。 “学习方式”指学生在完成学习任务过程中基本的行为方式和认知的取向。根据陈旭远主编的《中小学教师视野中的基础教育课程改革》一书中这样解释：学习方式是人们在学习时所具备的或所偏爱的方式，是学习者一贯表现出来的具有个性特色的学习策略和学习倾向的总和。学习方式的重要组成部分是学习策略和学习的倾向性。学习方式中的每一特定的步骤就是学习方法，但学习方式不是指具体的学习策略和方法。由此可见，学习方式较之于学习方法是更上位的概念，二者类似战略与战术的关系：学习方式相对稳定，学习方法相对灵活，学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量，也即学习倾向性。 学习方式带有明显的个性化特征。从学习策略方面看，有的学生善于运用形象思维，有的学生倾向于抽象思维，有的学生喜欢用视觉通道来学习，有的学生则善于运用听觉通道来吸取知识，不同的学生往往会用不同的学习策略。从学习的倾向性来看，在学校或班级里，学习成绩相当，学习同样刻苦的两个同学，他们的学习动机往往也是不同的。前者可能倾向于外部动机，后者可能来