质检专业选修课的开设现状分析.docVIP

质检专业选修课的开设现状分析 江苏省太仓中等专业学校 沈爱平 根据质检专业的专业特点和培养目标，结合中职类质检专业学生顶岗实习的现状和企业对质检专业学生人才需求，质检专业新的课程方案显示:课程设置上分必修和选修两种，两种课程体系相互结合，各取所需，按需所教。在我校质检专业2011课程方案里面详细说明质检专业的必修课包括基础化学、基础分析技术、化学分析技术、仪器分析技术、实验室安全与防护、化验室质量控制、质量控制、化学品分析、精细化学品制作、化工安全生产；选修课包括污染治理、食品分析、环境保护、环境监测、化工单元操作和其他公共选修课程。 通过开设必修课和选修课，可以根据学生的意愿结合自己的兴趣和就业规划灵活选择课程，学生在选择强化专业技术的必修课基础上，要抓住岗位技术特征，选择相应的选修课程。此外，选修课程内容除了技术、技能训练之外，还要结合岗位生产特点融合生产纪律、职业素质、职业道德等内容，按照岗位技术在产品形成过程中的重要程度突出其重要环节、兼顾其他环节。 一、分析中职类学生的学习现状，开展生本教育的选修教学模式。 中职生大多是因为进不了高中，才不得已入读中等职业学校，还有部分学生因为无法适应流水线上的打工生活而被迫重回学校。他们的学习能力和心理倾向方面往往存在缺陷，他们认为在校期间既要学习文化基础知识，又要学习专业知识和专业技能，课程结构复杂、内容难度大，从而导致了部分学生产生畏难情绪，甚至丧失学习的兴趣和信心。如何让他们乐意留在选修课堂，积极主动地参与到教学活动中，值得我们好好地思考。定于每周三下午两节课开设的选修课应结合中等职业教育的实际情况，开展生本教育的选修课堂教学模式。 郭思乐教授提倡的“生本教育”的核心理念就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。而教师则退后，教师的作用和价值，体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。 由于中等职业教育的对象是一个相对特殊的群体，他们自私、自卑、自尊等心理倾向矛盾地综合在一起，但自己的人格和需要要求得到尊重和满足。生本使获得了自信、自尊、自爱现在社会的求。人文知识具有查阅国家标准和其他有关技术资料的初步能力按仪器说明书制订仪器操作规程重视以为本，关注对学生；突出展学生的创新精神和实践能力。树立新的教学观和学习观，实现