运用问题训练单进行自主学习的探析.docVIP

运用问题训练单进行自主学习的探析 --《三角形的中位线》教学案例”教学活动的一节研讨课。这节课建立在各种特殊四边形的有关性质的基础上，旨在学生通过探索图形的数量和位置关系及变换的数学活动过程，发展学生几何直觉，掌握基本的推理技能。 设计思路：《数学课程标准》明确提出：“有效的数学活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而且由于初二学生正处于由直观形象思维为主向逻辑思维为主过渡的一个关键时期，学生的先天素质、原有基础与主观努力程度不同，在学习数学时，个体差异性也较大，因而教师在课前按照学生的学习内容设计问题训练单，以达到学生能按训练单内容自我提问、自我调控、自我解答，辅以合作探究、发散思维、聚合思维的学习过程，以期达到“不同的人在数学上得到不同的发展。” 组织形式：动手实践、自主探索、合作交流 二、具体教学片段的案例 片断一 师：试一试你的眼力，比一比你的猜想，看下面一段要求 （电视机屏幕显示） 1、请每个同学任意画一个四边形ABCD，取各边中点E、 F、G、H，再依次连结EF、FG、GH、HE，试判断四边形EFGH的形状。（你可以运用你的学习工具帮助自己的猜想。） 2、同组的伙伴的猜想与你一致吗？ 3、对这样的结论你有何感想？ （学生画图，讨论交流。大约五分钟后） T：谈谈你们的发现吧！ S1：我们每个同学画的四边形都不一样，但EFGH好