这一年，改变我们的行走方式.docVIP

这一年，改变我们的行走方式 ——记“思想政治课研究实训基地”培训一周年 也是去年此时，夏日氤氲的六月，我们进入周增为导师主持的思想政治研究实训基地开始为期三年的学习。如果没有基地培训，或许在专业发展的道路上，我们会沿着既定的路径走下去，在传统教学模式中追求精致，不费周折，一路通达……然而，这一年的基地学习改变了我们的行走方式，引领我们将目光从自己的小课堂拓展到整个思想政治学科的责任与价值，去寻找专业发展的原动力。 颠覆与重塑 “政治学科教学的责任与使命”，这是导师第一次讲座的主题。犹记得那次讲座在我们内心所引起的强烈震撼，感觉整场讲座就是无数个思考点，我美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长＝实践＋反思已成为教师的基本模式。 问题1：经济全球化对中国的影响是利大于弊还是弊大于利？ 设计意图：提出假设 问题2：你做出这一判断的依据是什么？要支持你的判断，需要寻找什么样的材料或数据？ 设计意图：为假设寻找充分的证据 问题3：你经常从哪些渠道获取这些材料或数据？ 设计意图：了解获取证据的恰当渠道和方式——掌握的证据应合乎实际 呈现资源：我国入世十年成就文字材料。 问题4：我这里有一份材料，你看能否支持你的判断？ 设计意图：对证据做出评判——掌握的证据应全面，有利有弊 问题5：你是否要修改或完善上述判断？ 设计意图：对假设提出修正 问题6：是否具有全面、可靠的材料就够了呢？ 设计意图：