第14课 物质生活与习俗的变迁3.docVIP

《物质生活与习俗的变迁》说课稿 一、说教材 《物质生活与习俗的变迁》是人教版必修二第四单元第1课。鸦片战争打开了中国闭关锁国的大门，近代西方资本主义社会生活方式随着列强的入侵也传入我国，在这一背景下，我国人民的衣着、饮食、住房都发生巨大的变化；西装、西餐和洋房在我国出现，紧接着我国近代风俗也向民主、平等和文明方向转变。新中国成立后，特别是改革开放以来，我国人民的吃穿住更是日新月异，正朝着小康阶段迈进。随着人民物质生活水平的提高，我国人民的文化生活和精神风貌也得到极大改善，健康向上、闲适有度、人文民主正成为我国人民当前精神文化生活的主题。 二、说三维目标 1、知识能力目标 识记“断发易服” “废止缠足” “菜篮子工程” “安居工程” 《中华人民共和国婚姻法》等基础知识。通过分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力，以利形成良好的历史思维。 2、过程与方法目标 课前同学通过实践学习法采访年长者。课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化。再通过思辨学习法分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因。最终建构知识体系，学会学习。 3、情感、态度、价值观目标 认识到进步的文明终将取代落后的习俗；深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。 三、说重难点 本节的中心内容是新中国的新生活新风尚，只有通过对近现代衣、食、住、行及社会习俗方面变化的分析比较，才能感受到中国老百姓的物质生活、生活习惯在现代尤其是改革开放前后发生的巨大变化。学习这一内容，有利于培养学生分析、比较能力。 衣、食、住、行及社会习俗变化的原因是难点，尽管教材中列举了几项原因，但学生往往缺乏深入的分析，教学中必须引导学生结合历史背景，让学生从因果关系的教学中去探索历史事件的来龙去脉和一般规律。 四、说教法 这一课与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。大量的使用图片，或以采访年长者的方式及了解自己家庭生活的变化，增加学生的感性认识，能大大激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。 五、说教学过程 “物质生活与习俗的变迁”这节课的内容较多，但与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受。根据这一特点，又要注意培养学生相应的思维品质和探究能力，对教学过程作了以下安排： 首先，我向学生展示（小品）《昨天、今天、明天》选段多媒体课件播放 探究二：情境创设（１）：人们的衣着，基本上反映着一个国家、一个地区的经济面貌近代化的程度，并用多媒体播放图片※展示近现代服饰的变化。情境创设（２）：当近代人们的衣着发生变化后，人们的饮食是否也有变化呢？发展科技和社会经济探究学生采用讨论的形式，教师注意引导，适当点拨，使气氛热烈，思维活跃，培养学生的创新精神和创造性学习能力。1、下列措施中不仅是移风易俗，还带有反清革命色彩的是（ ） A断发易服 B废止缠足 C婚姻自由 D改用阳历 2、维新派在改良社会风俗上，大胆地突破清朝禁忌，走在了时代的前面。突破的禁忌主要有（ ） ①断发易服 ②废止缠足 ③住洋楼吃西餐 ④改正朔，用阳历 A①②③④ B①② C③④ D①②④ 3、近代以来，中国社会在动荡中发生着巨大的变化，下列对这一时期农村状况的表述，正确的是（ ） ①广大农村仍然处于落后、封闭的状态 ②农民依旧过着贫穷的生活 ③传统的风俗习惯更是坚若磐石 ④洋油、洋火、洋布等洋货为中等生活水平的农民家庭的生活增添了些新的因素 A①②③④ B②④ C①③ D②③④ 4、新中国成立后导致中国社会家庭生活产生重大变革的标志是（ ） A取缔卖淫嫖娼、吸毒贩毒等社会丑恶现象 B实行婚姻自由、一夫一妻的新婚姻制度 C提倡勤俭节约、热爱劳动、乐于助人、无私奉献 D制定实现小康社会的奋斗目标 5、下列现象中不属于近代风俗习惯变迁的是（ ） A婚姻自由，一夫一妻 B剪辨与放足 C握手、鞠躬等礼仪 D“先生”“同志”等称呼 6、 辛亥革命后至20世纪末，一位中国市民感受新的节日气氛，新节日不包括（ ） A国庆 B元旦 C春节 D五一节 八、课后拓展探究： 访问老一辈工人（农民），了解近几十年来生活的变化，然后写成一篇短文。 步骤 学生活动 教师活动 目的 1 按拟好的访问提纲，访问老一辈工人（或农民），了解他们在新中国成立前后衣、食、住、行四个方面的情况 指导学生拟好访问老一辈工人（或农民）的提纲，带领学生访问老工人（或农民） 1.通过社会实践活动，培养学生的社会实践 能力 2.培养学生整理材料的能力和比较能力 2 整理材料，列举衣、食、住、行四个方面的变化，并