两种多媒体课件对语文课堂阅读教学影响实验的研究.docVIP

两种多媒体课件对语文课堂阅读教学影响的实验研究 作者：李淮生 一、问题的提出 多媒体技术的迅速发展和微机的普及，为语文课堂阅读教学提供了一条新的途径。现在，越来越多的语文教师应用各式各样的多媒体课件进行课堂阅读教 学，并取得了传统的阅读教学达不到的效果。从目前的实际情况看，在众多类型的课件中，大部分中学的语文教师开发、应用的是演示型课件。这种课件在多媒体教室或多媒体CAl网络教学环境下使用，由教师向全体学生播放多媒体教学软件，演示教学过程，完成教学任务。在一些重点中学和实验中学，有的语文教师开发并应用了学习型课件。这种课件在多媒体网络教室环境下使用，在师生共同提出学习目标后，由学生利用网络打开教师为该课制作的课件进行自主学习和协作学习，进而完成学习任务。但是，关于这两种课件对课堂阅读教学的影响的异同，却鲜有人研究。为此，我们进行了上述两种课件对语文课堂阅读教学影响的实验研 二、实验的步骤和结果 本项实验研究按仅施后测控组设计进行。 1.。选取我校高二年级(2)、(9)、(2)三个班参加实验，这三个班高中入学以来历次语文测试成绩基本持平。之所以选择高二学生，是考虑到实验班 的学生要有较好的微机操作水平。 2.。本项实验由三位教师主持，他们的教学、教研水平大致相等，工作责任心强，与学生关系融洽。 3.部编高中第三册语文课本中15篇讲读课文。参试教师与微机教师共同为这15篇课