从优质课比武中领悟有效的“语言应用课”教学设计.pdfVIP

欺 法 探 i-t 领悟有效的 “语言应用课，，教学设计 口 胡竹菊 (衢州第一中学，浙江衢州 3240()()) 教学设计是一个系统化的过程，包括如何设计 题 ，以使学生对 网页的布局 、设计等方面有个初步 目标 、如何进行任务分析 、如何选择教学策略与教 的了解。授课者了解到教学对象已经掌握了如何上 学媒体等。教学设计的重点应该是解决教学系统和 网和制作简单的网页等方面的知识，故省略了这一 过程 中的问题 ，即 “以教学问题为中心的教学系统 步并不影响教学 目标达成的内容。 设计””【。教学设计所能解决的问题大多是能通过开 2．补 充呈现 发有效教学媒体、提供合适的教学策略和模式 、培 授课者按照自己的整体设计思路 (学生有没有 养学生 良好的学习行为和矫正学生的不 良学 习行 能力捐款一给谁捐款一怎么募捐一捐款的意义)， 为等方法来解决的问题。因此，教师在备课过程中 以贴近学生生活的话题 “Budgetyourday”作为新课 应充分考虑学生情况 、课型和具体教学 内容等因 的导入 ，要求学生计算 日常生活中能够节省的费 素 ，顺利达成课堂教学 目标。 用。通过课堂师生互动交流，学生终于明白：他们都 浙江省衢州市 2009年重点中学优质课 比武的 有能力帮助贫困儿童，可以从节约每一分钱做起， 内容：是NSEFCBook7Unit4Sharing的教学。获一 加入为 10亿贫困家庭分忧的行列 ，使 自己的零花 等奖的两位教师都选择了语言应用课的教学 ，凸现 钱更有价值。 该课型教学设计上的人文特色、教师 自身的语言文 点评 ：英语教学不仅仅是学习语言，它更是一 化底蕴及教学风格，在课堂导人 、任务开展 、主题深 种文化的载体。授课者在导人新课部分就体现出不 化等教学环节的设计出现了许多新亮点。在课程资 俗的设计 ，不仅仅进行语言知识和技能的传授 ，而 源的处理方面，教学设计体现 了两大特点 ：围绕落 且充分利用文本使学生认识到社会上贫富、强弱的 实语言 目标的准则大胆删节整合教材内容 ，灵活分 差异和帮助别人的意义，帮助学生树立同情弱者 、 配时间；根据学生现有的水平和知识面增加充足的 救困济贫的思想。 语料资源 ，创设语境 ，扩充学生的内容图式 ，为学生 3．提取要 点 的语言输出作好铺垫。 授课者没有让学生逐句浏览网页说明部分 ，而 一 、 教材的处理 是抽取了关键词汇重新组句，通过 PowerPoint呈现 1．省略 已知 给学生 ，采用传统的方式要求学生集中朗读巩固。 教材提供的材料是个直观的网页，分为网页说 生词解释通过超级链接图片完成。承接上文的过渡 明、礼物清单和分享卡三部分。《浙江省普通高中新 句简洁如下： 课程实验英语学科教学指导意见》(以下简称 英《语 Now，wearegoingintoaplacewhereyoucan 学科教学指导意见》)对该部分内容的教学建议中 spendyourpenniesmoremeaningfully．Theplaceis 第一条是 ：要求学生在浏览网页之前 回答五个问 Vn^n，．worldgifts．org． 20丽102／ 宙 。 段落承接改写如下： weddings，births，bi~hdays，Christmasoranniversaries， Wouldyouliketodonateanunusualgift?T