从古诗词的“起承转合”解读思想情感.pdfVIP

童 要读懂诗歌作 品，需 了解 其思路，即要把握诗歌的意脉， 先写什么，再写什么，最后写 什么，得一清二楚。就近体诗 (又 称今体诗或格律诗。包括绝句、 律诗 、排律三种 )而言，诗人 在创作时一般要遵循 “起承转 合”的章法规律 。“起”要起得 突兀奇警，“承”要承得紧凑 自 然，转“”要转得别开生面，“合” 要合得主旨醒豁。理清了思路， 主旨就出来了。近体诗的主 旨， 从古诗词的 起“承转合’’ 一 般来说，等于首句 (联 )加尾 句(联 )。绝句或律诗的中间部位， 往往是艺术性较强的地方，是对 主旨的艺术性的延展深化。至于 词的思路 ，考生须明了上阕与下 阕是如何关联的，尤其要注意过 片在结构上 “句断而意不断”即 “藕断丝连”的作用，此外，还 要注意 领“字” 领“句”(领起下 文内容的字、句)的作用，等等。 高=、高三年级O201003 ◎ 鞋 下面试以高考试题为例，说明这 天性顺应 自然。示例二 ：要呵护 一 道理。 人才，不要摧残人才。示例三 ： 【例 1】2009年天津卷所选 期待得到提携，使 自己有所作为。 的杜甫的律诗 《严郑公宅同咏 这道试题有一定的开放度， 竹》：绿“竹半含箨，新梢才出墙。 不限于上述三种理解 ；但空洞地 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗 说表达了对竹子的喜爱、赞美之 娟娟净，风吹细细香。但令无剪 情是不能得分的，因为没有深入 伐，会见拂云长。”若要理解其 到作者的观点态度 的层面去思 诗蕴涵的思想情感，分析作者的 考。考生在解读这类诗歌时也应 观点态度 ，可以试着将此诗压缩 该实现一个由 “物”到 “人”的 为 ：“绿竹半含箨，新梢才出墙。 飞跃。 但令无剪伐，会见拂云长。”你 【例 2】2009年福建卷所选 看，这诗的主 旨、思想情感是多 的严羽的律诗 《江行》：“暝色蒹 么显豁。字面的意思是 ：嫩绿的 葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断， 新竹才刚刚长出，不要砍伐、修 新月带潮生。天到水中尽，舟随 剪它，你会看到它高入天空的拂 树杪行。离家今几宿，厌听棹歌 云之姿的。再深入思考一下，即 声。”这首诗抒写了诗人的何种 可明白作者的寓意，作者写的时 思想情感呢?这首诗的起承转合 候 ，显然有一个由物及人的运思 比较典型，我们不妨把它压缩 过程 ，他要表明的主旨应与人的 为 ：“暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 天性或人才问题或 自己的身世有 离家今几宿，厌听棹歌声。”此 关。这首咏物诗是以 “物我交融” 四句集中了这首诗的一些关键信 的方式来营构意境的，读者一定 息，“暝色”——傍晚时分，极易 要结合诗人杜甫的身世特点才能 引起寻求归宿的情思，“旅”—— 揣摩其 中的寓意。命题人是这样 表 明旅居在外，“离家”——直 命题的 ：(3)请你谈谈对最后一 接点明诗人的漂泊情状 ，综合这 联寓意的理解。 些信息可以得知这是一首抒写思 【参考答案 】答案符合诗意， 乡之情的诗。探明了诗人的思想 言之成理即可。示例一 ：要尊重 情感就比较容易理解 厌“听棹歌 0 盛 j芝 声”的特殊心理了。命题人在这 常写景，实则已暗寓边关的紧张 { 里命制 了一道试题 ：(1)诗人为 局势，因为秋高马肥之时，也正 j直{ 什么 “厌听棹歌声”? 是吐蕃窥牧汉关、蠢蠢欲动之际。 【参考答案】诗人离家 日久， 第二句 “朔云边月满西