从可持续到科学发展——潘懋元高等教育发展观探源.pdfVIP

第 lO卷第 2期 中国地质大学学报 (社会科学版) V_o1．10No．2 2010年 3月 JournalofChinaUniversityofGeoseiences(SocialSciencesEdition) Mar．2010 从可持续到科学发展 一 潘懋元高等教育发展观探源 陈兴德 (厦门大学 高等教育发展中心，福建厦门361005) 摘 要：作为当代中国高等教育思想的引领者，潘懋元教授有关中国高等教育科学发展的论述业 已成为其高等 教育理论体系的重要组成部分。这一思想强调 以战略眼光 ，全面统筹、协调解决中国高等教育发展 的 矛盾与问题，促进中国高等教育健康、科学、可持续发展。潘懋元高等教育科学发展观不仅体现了当 代中国高等教育理论 的新发展 ，而且对实践也产生了积极影响。 关键词：潘懋元；高等教育；科学发展观 中国分类号 ：G64O 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671-0169(2010)02—0082—05 作为当代中国高等教育思想的引领者，潘懋元 其的讨论也就从物质层面扩大到文化层面，进入人 教授致力于从高等教育实践中总结与挖掘中国高等 文视野。潘懋元教授是较早论述高等教育可持续发 教育发展的核心思想与发展策略，逐步形成了以 展的学者。他指出：人是文化的主体，可持续发展 “可持续发展”为理论基石、以 “和而不同”为基 是以人为本位，而人是通过教育培养造就的。尤其 本策略、以 “与时俱进”为精神实质的中国高等教 是以培养科学家、工程师 、高级管理人才、国家和 育科学发展观 这一思想强调以战略眼光 ，全面统 地方的领导与决策者为己任 的高等教育，更为重 筹、协调解决 中国高等教育发展的矛盾与问题 ，促 要。因此 “教育，尤其是高等教育，是实施可持续 进 中国高等教育健康、科学、可持续发展。潘懋元 发展战略的根本保证”。 高等教育科学发展观不仅体现了当代中国高等教育 关于 “教育优先发展战略”，潘懋元教授的论 理论的新发展，而且对实践也产生了积极影响。 述不仅纠正 了以往人们对于 “教育优先发展战略” 认识上的偏差，而且将教育与社会可持续发展的关 一 、 “可持续发展”—— 潘懋元高等 系引向了深入 。他认为： “人们往往把教育优先发 教 育科学发展观的理论基石 展战略看成是教育发展战略，由教育部 门去实施 ， 在潘懋元有关中国高等教育科学发展相关论述 这是不准确的。教育优先战略，是社会的可持续发 中，可持续发展观 占有极其重要的分量，这不仅是 展战略的重要组成部分 ，而不是教育的战略。” 由于 “可持续发展”被写进了 “21世纪议程”，中 L1为此，他批判了不把教育摆在优先发展地位、只 国政府已将 “可持续发展战略”与 “科教兴国战略” 顾在物质层面上增加投入、提高产值的急功近利的 并举作为引领 中国高等教育发展 的指导思想，而且 发展战略，强调在实施 “科教兴 国”战略的过程 “可持续发展”所代表的永续发展理念始终是潘懋元 中，必须转变急功近利的、单纯追求物质文明的发 教授认识、规划高等教育发展的基本指针。 展观为包括物质文明与精神文明的可持续发展的发 90年代中后期 ，随着各界对于可持续发展理 展观，切实的而不