力与运动、物体运动中考专题复习.docVIP

学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级：初三 课 时 数： 3 学生姓名： 辅导课目：物理 学科教师： 课 题 物体的运动，力与运动 授课日期及时段 2013.4.21 教学内容 一、长度时间的测量E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。 F、“记”：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。 练习：有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12.82cm，乙测得结果为12.8cm。如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：两次刻度尺的分度值不同。如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙 同学的结果错误。原因是：没有估读值。 7、误差： (1)定义：测量值和真实值的差异叫误差。 (2)产生原因：测量工具 测量环境 人为因素。 (3)减小误差的方法：多次测量求平均值。 用更精密的仪器 (4)误差只能减小而不能 避免 ，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。 8、时间 单位:秒(S) 测量工具: 古代: 日晷、沙漏、滴漏、脉搏等 现代:机械钟、石英钟、电子表等 二、速度匀速直线运动计算公式： 变形 ， B、速度 单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h 两单位中m/s 单位大。 换算：1m/s=3.6km/h 。人步行速度约1.1m/s它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.1m 直接测量工具：速度计 速度图象： Ⅱ 变速运动： 定义：运动速度变化的运动叫变速运动。 平均速度：= 总路程总时间 （求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间） 物理意义：表示变速运动的平均快慢 平均速度的测量：原理 方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1、v2、v 则 v2vv1 E、常识：人步行速度1.1m/s ，自行车速度5m/s ，大型喷气客机速度900km/h 客运火车速度140 km/h 高速小汽车速度108km/h 光速和无线电波 3×108m/s Ⅲ实验中数据的记录： 设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。根据需要就可设计出合理的表格。 练习：某次中长跑测验中，小明同学跑1000m小红同学跑800m，测出他两跑完全程所用的时间分别是4分10秒和三分20秒，请设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。 跑步路程 时间 平均速度 小明 1000m 4分10秒 4m/s 小红 800m 3分20秒 4m/s 解：表格设计如下： 四、世界是运动的（柳州）．国际单位制中，长度的基本单位是 A． B． C． D． 答案：A （邵阳）．同学们参加了今年邵阳市初中毕业生体育测试,你认为下列成绩记录符合实际的是 A．立定跳远成绩为5m B．男子1000m跑成绩为50s C．女子800m跑成绩为40s D．掷实心球成绩为6.5m 答案：D（广州）．A．1mm2 B．1cm2C．1dm2 D．1m2 （大庆）．读出下图中各实验仪器的示数：木块的长度为 cm 答案：1.84~1.86 ．李阳同学为了测某一品牌导线的直径，他采用了以下的办法。剪下一段导线后，把这段导线紧密地单层在一支铅笔上缠绕40圈，形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量这导线圈的长度，测量情况如图所示。则这把刻度尺的分度值是_________mm，这个导线圈的长度是_________cm这一品牌导线的直径是_________mm。．小芳对初二物理《科学之旅》中“伽利略对摆动的研究”非常感兴趣，于是利用如图所示的装置进行实验。她测出了摆球摆动30次所用的时间，进而算出摆球摆动一次所用时间。针对摆球摆动一次所用的时间与哪些因素有关这一问题，她提出了以下猜想：A．可能与摆球质量有关；B．可能与摆线的长短有关；C．可能与摆角的大小有关。 她利用以下器材：质量不同的两个小钢球、长度不同的两根细线、一个铁架台、一个秒表、一把刻度尺、一只量角器等，进行了以下四次实验。 （1）由1、2两次实验，可验证猜想______（填猜想前的字母），结论是__________