素描的共性教学与个性教学.pdfVIP

1144 00 AARRTT PPAANNOORRAAMMAA0066 教教学学论论坛坛 Gr o up and I ndi vi du a l I n s t r u ct i on i n Dr a i ng 素 描 的 共 性 教 学 与 个 性 教 学 文 / 赵立臣 素描是绘画 雕刻 建筑的基础 它一方面来 自理智 一方面 重形神兼备与线描在绘画 素描教学中的运用 融东西方艺术的精 又从无数的自然界物体的形式结构中获得普遍的见解 因为 自然界 华 在西方的素描教学基础上又有了新的发展 物体的形和结构 完全是按其 自身的规律构成的 都是独具特点的 20 世纪50 年代 前苏联的艺术创作对我国的文学 美术 电 目前 国内美术院校的素描教学 已经进入了一个多元化 的时 影 戏剧等都产生了巨大的影响 在素描教学中 契氏 教学体 代 但基本上达成了一种共识 就是素描不再是以图解与再现为 自 系打破了程式化的古典理想美的僵化规范 顺应社会的发展 强调 己的最终 目的 而是更加关注创造性与发掘人的内在潜质 发挥想 艺术反映现实生活 注重社会功能 提倡艺术反映现实的具体物象 象 以创造新的审美形态 拓展新的审美空间 人们不仅认识到素 如 目之所见 体现了现实主义艺术的思想 契氏 素描教学体 描对绘画基础的重要性 还对素描本身的艺术价值更加关注 国内 系对中国美术教学影响重大而深远 当时 国内各大美术院校的教 的素描教学 以西方的传统与现代艺术为基础 经过东西方艺术的 学体系中 刻画深入 结构严谨 造型结实 重视长期作业的研究 融合 已经创立了自己的独特的教学体系 国内的美术院校 由于 但契氏教学体系也存在着负面的影响 如教学过程烦琐 绘画作品 自己的教学功能不同 特点各异 因此 素描的教学观念 方法 缺乏艺术个性和灵气 容易产生表面化 在艺术处理上比较被动 组织形式也不相同 但它们还是有共性的 浙江美术学院 现中国美术学院 同其他美术学院一样也受到 中央美术学院是国内建院较早而具有文化传统的美术院校 也 前苏联教学模式的影响 但 由于 50 年代末该校聘请了罗马尼亚著 是受西方素描教学影响很深的院校之一 其中首推徐悲鸿先生的素 名画家博巴讲授素描与色彩 其素描教学又受到另一体系的影响 描教学方法 徐悲鸿先生遵循写实主义的绘画原则 大量介绍欧洲 博巴的教学观念注重画面结构的坚实 讲求物象内在的精神与组合 写实主义大师的艺术作品 注重绘画的社会功能的表达 在教学中 关系 强调艺术的夸张 概括洗练的意匠加工 注重形式美规律的 提倡 尽精微 的深入刻画 而又强调 致广大 的整理概括 注 探讨 这种教学方法在浙江美术学院出现了较好结果 流行风 陈远鑫 女青年像 李 欣 教教学学论论坛坛 22 000077 0066 美美术术大大观观 114411 20 世纪50 年代我国曾派往德国一批留学生 他们在德国学习 动右脑进行思维和工作的新素描理论 这个理论已在若干年前就被 艺术及教学体系 后来他们把这一教学体系带回了国内 这种教学 介绍到中国来了 提出这种新观念的贝蒂 爱德华女士 在长期的 体系的特点是以线造型为主 长于抽象思维 在基础教学中重视客