河北省平山县南甸中学七年级生物下册 4.7.2 探究环境污染对生物的影响导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

4.7.2 探究环境污染对生物的影响 【学习目标】(有目标就有希望，相信自己向前冲) 1、通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害 2、学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响 3、形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做 【学习重、难点】 重点：酸雨和酸雨的形成及其危害 难点：探究在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响 【学习过程】 一、自主学习（善于自学，你是最优秀的） 1.什么是酸雨？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 2.酸雨的PH值：＿＿＿雨水是否具有较强的酸性，可以用＿＿＿＿＿ 来表示。 温度下，其范围在 之间， PH等于 的溶液呈中性， PH小于 的溶液呈 性。正常雨水的PH约为 ，酸雨的PH则小于 。 3.酸雨的形成：酸雨主要是 我国的酸雨主要是因 而形成的，此外， 也是形成酸雨的重要原因。 4酸雨对生物有极大危害，被称为“ ”。 5.控制酸雨的根本措施是：通过 ，减少 、 等燃料中 的排放，并做好 和 这些污染物的工作。 二、合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高） 学习任务一：探究酸雨对生物的影响 6阅读课本114—115页小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽的影响”。 （1）提出的问题是 ？ （2）作出的假设是 。 （3）制定计划： ①材料用具 。 ②用 和 配置实验用的模拟酸雨，把PH控制在 　　。 （4）实施计划 ①配置模拟酸雨。 ②取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒小麦种子，用模拟酸雨浸泡； B杯中放入若干粒小麦种子，用清水浸泡。然后均放在30℃下浸泡一天。 ③取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布，分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子，放在温度为15℃培养箱中发芽。 ④过几天后，统计发芽率。 （5）预测实验结果 。 （6）结论 。 思考： 1、此试验是否需要设计对照实验？ 2、只做一组实验，实验的结果可靠吗？ 三、系统总结： 7.酸雨:具有较强 的雨水，其PH值小于 。 8.形成酸雨的原因：是因其向大气排放 性物质，如：燃烧含 量高的煤，及各种机动车排放的 。 9．酸雨的危害：对土壤的危害 ； 对河流、湖泊的危害 ； 对植物的危害 10.控制酸雨的措施： 。 四．生活链接：（学有余力，挑战自我） 11.阅读温室效应和臭氧层破坏，体验环境污染造成的恶果。 五．反馈检测（高效练兵，体验成功） 12.形成酸雨的根本原因是（ ） A臭氧层的破坏 B噪声污染 C化肥、农药的大量使用 D工厂大量使用煤、石油作为能源 13.酸雨的危害表现在（ ） A腐蚀建筑物和户外雕塑 B使农作物枯萎，甚至死亡C使土壤、河流、湖泊酸化 D以上三项都是 14.酸雨是指PH值为多少的大气降水？（ ） A．﹥ 5.6 B﹥7 C﹤5.6 D﹤7 15.我国形成酸雨的主要原因是（ ） A农田大量烧秸秆 B大量使用含硫量高的煤 C大量使用农药化肥 D不注意废旧电池的回收 16.有“空中死神”之称的是（ ） A酸雨 B臭氧层破坏 C温室效应 D沙尘暴 反思： 2