【最新】农业区位因素及农业类型【原创精品】---厌食.pdfVIP

【教学设计2012014】 农业区位因素与地域类型 （必修2第三章 第二节第一课时） 【教材分析】 新课程要求，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传 授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。教师应尊重学生的 人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。创设能使学生主动参与的教育 环境，激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个 学生都能得到充分的发展。 本节由前后紧密联系的两部分组成。首先，介绍影响农业的主要区位因素及 其对农业生产的影响，为学习世界主要农业地域类型奠定基础；并最后能分析农 业地域类型的特点和区位因素。 【学情分析】 本节课的授课对象是高三年级的学生。学生已经学过本课的相关知识，具有 较多的探究学习经验，能够通过案例分析问题，具有一定的地理分析能力；能够 通过不同的阅读方法解决问题，但是完整的知识体系尚未建成，知识的运用技能 还有待进一步提高。 高三学生关注的是知识框架的构建以及知识的运用和迁移能力的提高，因 此，学生对复习农业区位因素的知识点具有较浓厚的兴趣，为学习奠定了基础。 【设计思路】 选择学生熟悉而又典型的具有说服力的案例，根据相关案例具体分析影响农 业区位因素并对其进行分类，以学生自主学习为主，教师适时小