班主任群体生存状态调查的研究.docVIP

桂北地区班主任群体生存状态的调查研究报告 广西全州县第二中学 （ 唐新忠 541500） 摘要 本课题首先在对班主任群体、生存状态的概念界定和与之相关概念的辨析的基础上，从班主任与环境的关系和班主任与自身的关系这两个维度建立班主任生存状态研究理论框架，从这个框架出发，结合生命之三维-自然生命、精神生命、社会生命，进一步研究不同学校环境下班主任的生存状态。以此为基础，从班主任的心理发展问题、班主任的权利问题、上下级关系问题、同事间关系、班主任工作的满意度、班主任工作幸福感、班主任薪金待遇满意度、工作强度与压力、工作付出与收获是否相符等方面展开调查。本次调查历时4个多月，调查人群覆盖到小学、初中、高中班主任，调查范围涉及了桂林市、柳州市城区、乡镇（村）等60多所中小学校。本次调查共发放了362份问卷，收回有效问卷357份，回收率98.62%，其中工作10年以上300人,占84.03% ；25–45周岁年龄段345,占96.64%。 通过分析调查问卷，了解中小学班主任群体的目前生存状态，从而提出班主任生存质量提高的路径选择。 关键词 桂北地区 生存状态 调查 问题的提出 班主任在学校教育中具有特殊的地位，既是班集体的教育者、组织者和指导者，又是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。 教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”此意见的颁布对于确立班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有重要意义。为深入贯彻落实《意见》精神，中国教育学会教育管理分会开展以“十二五”教育科研规划课题——《班主任专业发展与队伍建设研究》为依托的项目申报活动，在这样的背景下进行子课题《班主任群体生存状态的调查研究》课题研究，具有重要的意义。 研究方法 文献资料法：查阅资料提供理论依据。 调查法：通过对的访谈，了解；通过问卷。 经验总结法：对积累的经验进行分析概括，全面深入地揭示实质，找出具有推广价值的材料，形成理论性的资料。 本次调查共发放了362份问卷，收回有效问卷357份，回收率98.62%。具体被调查人群结构如下： 类别 学段 小学（人） 初中 （人） 高中（人） 合计（人） 百分比 城区 31 57 74 162 45.38% 乡镇（村） 59 106 30 195 54.62% 教龄10年以上 82 131 87 300 84.03% 25-45周岁年龄段 77 170 98 345 96.64% 调查人群覆盖到小学、初中、高中班主任，调查范围涉及了桂林市、柳州市城区、乡镇（村）等60多所中小学校,其中工作10年以上300人,占84.03% ；25–45周岁年龄段345,占96.64%。 ` 图1 调查人群结构示意图 从示意图可以看出，本次调查主要集中在初中班主任，绝大多数班主任教龄在10年以上，绝大多数班主任年龄在25-45周岁之间。 2.关于调查结果的分析 调查对象：城区、乡镇（村）高中、初中、小学等班主任。 调查人数：357人 调查区域：柳州市及部分县、桂林市及部分县等60多所中学。 问卷情况分析如下： 【1】班主任与领导、同事、学生关系和谐情况调查 图2关系和谐情况结果分析示意图 从班主任与领导、同事、学生关系和谐情况示意图分析，班主任与领导、同事、学生之间关系处理得都很好，这是一件值得庆幸的事。 【2】班主任的月收入、对工资的满意程度调查 图3 班主任月收入 调查结果分析示意图