医学院校生理学双语教学模式探讨.pdfVIP

中国电力教育 2009年6月上 总第38期  教学改革广角 医学院校“生理学”双语教学模式探讨 张 洁 曾祥发 摘要：双语教学是为了培养国际化的医学人才，是现代教育理念和素质教育的需要，也是培养与国际接轨的21世纪新型医学人才的 需要。本文旨在论述医学院校开展双语教学的现实意义，分析目前存在的问题及其对策，从而尝试构建医学院校生理学的双语教学模式。 关键词：医学院校；生理学；双语教学模式 作者简介：张洁（1970-）女，四川犍为人，成都医学院生理教研室，副教授，主要研究方向：医学生理学。（四川 成都 610083） 新形势下中国科技领域的国际交流日益加强，医学研究交 目前，大多数医学院校学生生源复杂，学生的英语水平差 流逐步走向世界，在高等学校医学教学中使用双语教学愈发重 距也比较大。而“生理学”的双语教学是以学生为中心，以夯 要。而“生理学”作为医学各门分支的基础课程，在教学中开 实学生的生理学基础知识为目的，针对不同的学生应采用不同 展双语教学显得尤为重要。本文旨在阐述医学高职院校开展解 的课程设计方案。但是由于近几年学校的扩张，教学设施的限 剖学双语教学的现实意义，分析目前存在的问题及其对策，从 制和教学资源的限制，不可能做到对每个学生都“因材施教”。 而构建医学高职院校“生理学”的双语教学模式。 学生英语水平存在较大差异，在客观上为医学院校的生理学双 一、医学高职“生理学”双语教学的现实意义 语教学增添了难度。 1.双语教学的定义及模式 2.双语教学师资匮乏 在中国，双语教学（bilingual education）是指在非语言 双语教学的关键是师资。但是，目前大多数医学院校的师 类专业学科课程的教学中使用中外两种语言讲授国外原版教材， 资都比较缺乏，双语教师要么具备扎实的生理学专业知识，但 并在答疑解惑、作业、试验、考试等各教学环节中均采用外语 ( 英 英语功底较差，致使其无法采用英语授课；要么具备较高的英 语)的一种教学模式。双语教学模式主要包括：浸入型双语教 语水平但对生理学知之甚少。由于在大学期间片面强调专业知 学、保持型双语教学、过渡型双语教学。而中国的语言环境并 识的学习，对其他专业了解甚少，造成了知识结构单一的状况。 非中外并重，而是以汉语为主导。所以，中国的双语教学属于“外 这样，这些双语教师在走上工作岗位之后很难胜任工作。此外， 语教学”范畴，界定为“保持型双语教学”。 许多医学院校在尝试引进外籍教师，但外教通常英语口语很纯 2.“生理学”的双语教学的必要性 正，而对生理学方面的知识知之不多，也对高职院校的双语教 “生理学”是基础医学及临床医学的基础课，在医学院校 学制造了障碍。 开展双语教学不仅为后续学科的学习提供必要的生理学基础知 3.双语教学缺乏合适的双语教材  识，而且使学生熟悉并掌握生理学专业英语词汇。医学生理学 目前，国内多数医学院校都引进国外原版教材或者组织教 随着医学的发展不断成长，而医学的发展又要求医学生同世界 师自行编写教材。但是，从国外引进的英语原版教材在编排体 不断交流，因而英语便成了一种必不可少的交流工具。双语教 系、知识侧重点等方面可能与中国的国情和教育部颁布的课程 学的优势在于可以让学生最准确地理解和触摸到生理学的核心 标准和教学大纲有不符之处。而自行编写的教材又由于编写教 知识和最新信息。以往片面强调专业英语和公共英语的学习， 师的英语水平不高，质量无法得到保障，这又势必影响双语教学。 而非两者并重。医学院校基础阶段的英语教学只有与医学教学 此外，有些院校改编原版教材，但却不能保证前后的连贯性及 和实践联系起来，才能取得良好效果。