丰富想象 了解常识 发展语言——苏教版三年级下册《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计.pdfVIP

教学I_三 丰富想象 了解常识 发展语言 苏 教 版 三 年 级 下 册 《我 应 该 感 到 自豪 才 对 》第 二 课 时 教 学 设 计 周宁县狮城 中心 小学 刘春 平 周宁县教师进修 学校 叶润 身 一 、 教学 目标 字词 。二是 以重点字词句为依托熟读课 文。三是凭借语 复习生字词 ，读懂课文 ：顺应学习常识性童话 的 言文字初步感受文本 内容 ，为深入 学习打好基础 。] 特点，发挥想象力再造文本形象，演绎课文重要语句 ， (二)角色换 位 ，丰 富想象，学 习语 言 创造性地运用句式说话、写话、讲述或表演故事 内容 ： 1．师 ：这个故事中小骆驼有怎样的变化?(小骆驼 在语言实践中懂得骆驼 的脚掌、驼峰、睫毛等在沙漠 从原来的委屈变为 自豪。)小骆驼转变的原因是什么? 中的特殊作用，培养正确 的审美意识 。 (在妈妈 的带领 下去 沙漠走 了一趟 。) 二 、教学过程 结论 ：第 3．4自然段讲述小骆驼的沙漠旅行，是 (一)温故知新 ，熟读课文 ，激发想 象 课文最重要 的内容 。 1．出示第一组词语 ：茫茫 的大沙漠、无边无际、松 2．请学生 自由读第 3、4自然段 ，谈谈小骆驼经历 散的沙子、风沙铺天盖地刮过来。 了哪些事 ，它怎样从委屈变成 自豪。 请学生齐读词语，并结合词语和 自己的生活经验 教师提示 ：读书 以及课文插图，说说沙漠是怎样 的地方 。 时将 自己想象成故 2．出示第二组词语 ：镜子、委屈、疼爱、走一趟、多 事 中的人物 ，还可以 亏、陷进沙子里、担心、养料、足够 、俯下、闭上、自豪。 插入 自己想象的内 请学生熟读词语 ，想象 “委屈”、“担心”、“自豪”和 容，你就能将课文读 “疼爱”的神情 ，模仿 “陷进 ”、“俯下”、“闭上 ”的动作 ， 得更有趣 。 懂得 “养料”的意思，变换词语理解 足“够”、“多亏”。 3．师生交流 阅 3．根据本班学生的学 习情况 ，课件 出示几个长句 读体会 。(学生 的学 或生字较多的句子 ，比如第 1自然段小红马说的话、 习体会可能是多方 第 3自然段妈妈说的话。指定学习有 困难 的学生试读 面的。教师须 以学习 并给予帮助。 者 的身份参与交流 ， 4．教师范读 。请学生边听边想象以下情境 ：无边无 同时注意将 引导的方 向指 向内容的理解和语言的习得 际飞沙走石的沙漠、小马和小骆驼 的对话、小骆驼母 两方面。) 子沙漠旅行的经过 (1)有什么疑 问。鼓励质疑和答疑 ：比如 ，妈妈为 5．请学生朗读课文 ，读到屏幕上两组词语时想一 什么要带小骆驼去环境那么恶劣的大沙漠?在小红马 想故事的画面，读完后想一想故事 内容 ，然后同桌之 生活的地方 ，骆驼有作用吗?骆驼真的难看吗…… 间说一说。 (2)学习课文用词造句的特点。比如 ，“茫茫 ”和 这『个环 节有 三个 目的。一是 复习巩 固并 内化重点 “无边无际”用词不重复 ，“走哇 ，走哇 ”表现 时间很长 ， 于开 阔学生 的视野 ，而且 能让 学生在对话 中放飞想 [语文 的外延和 生活 的外延 相等 ，那 种仅 仅依 靠 象 ，传递情感 。在 思想上得到更深层次 的提升 ，真真切