PEP小学英语四年级下册What__time_is_it说课稿 2.docVIP

PEP小学英语四年级下册 Unit 2《 What 　time is it?》说课稿 ??一、?说教学内容 今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What 　time is it?的B部分第二课,主要学习Let’slearn 二、 说教材 本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for English class. 他们已经掌握了整点几点几分的表达方法比较使用It’s time for….和It’s time to…. 。我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。在本课时的教学中，我将重点关注三大目标： 1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to…. 和 It’s time for….两个句型。 2) 能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。 3) 情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。 It’s time to…和It’s time for…的用法。 五、学情分析 学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。 六、说教学准备 教师准备新旧单词卡片、教学光盘 七、说教法、学法 大家都知道,小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强，表现欲旺盛等生理和心理特点，这种年龄阶段的孩子能集中注意力的最大限度只有十分钟。因此，为了突破教学重、难点，我依据《新课标》的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。我结合小学生的年龄特点和认知规律，在本课时采用游戏、比赛等学生喜闻乐见的活动形式，将整个课堂设计为不同的竞技场，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。此外，我还从多方位运用多媒体课件，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，营造出视听立体的语言环境，为学生操练口语提供了有利条件，英语学习效果也明显提高，它使学生在学习外语言的同时，得到了美的熏陶。 Step 1:Warm-up:(热身) “Well begun, half done.”精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且能让他们自然地进入学习状态。在这里，我安排了两个内容：和Sing a Song，如：Good morning, boys and girls. Do you know what time is it? Wow, it’s 9:00. It’s time for English class. Let’s sing a song!。这首歌曲主题是“t’s twelve o’clock”和教学内容紧密相扣，学生边看边跟着老师做动作活已达到跃课堂气氛的目的，对表现较好的小组我马上竖起大拇指Good。Step2:Revision (复习)让学生跟着老师边它能让学生的思维重新活跃起来，’s go and have a look.随即呈现B let’s learn图片 Step3:Presentation (新课呈现)。 “It’s 6：0。（配上起床的动作“揉揉眼睛，伸伸懒腰”）（示范）It’s time to go to shcool?学生回答，No,It’s time to get up.” 然后播放视频学生跟读 get up.同时做起床动作。教师提问学生，学生根据自己的实际起床时间说句子It’。。。。It’s time to get up.这个片断是学生非常熟悉的日常生活，学生置身于真实的情境，在自觉或不自觉状态中去看去听，不知不觉地理解语言，接受新知识。简单易记It’。。。。It’s time to ...... ， 教师呈现麦克背书包的动作，Dose he go to school or go home?接着出示时间7：30.引导学生描述图片，It;s 7；30It’s time to ..go to school 。 利用同样的方式教学go home, go to bed.利用更多的时间引导学生学习句型I