教学方法和教学组织1.ppt

第二节 现代教学媒体 功能： 提高教学质量 提高教学效率 扩大了教学规模  大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 CAI 课件制作应遵循的若干要点 要点1：制作工具应当易于掌握操作 能够用来进行课件制作的软件非常多，大致分为以下几类： 1．设计语言VB、VC、Delphi等，它们的特点是拥有有基于控件的应用程序开发环境，开发周期短，可以方便地处理多媒体信息，适宜开发多媒体CAI课件。但如想灵活掌握必须进行专门的训练，学科教师难于用此进行开发工作。 要点1：制作工具应当易于掌握操作 2．多媒体制作工具如Authorware、方正奥斯等，利用多媒体制作工具开发CAI一般不需要编程，操作简单，开发周期短，调试容易，因此适合学科教师掌握使用，但对于数学信息处理不太理想。 要点1：制作工具应当易于掌握操作 3．演示开发工具如Powerpoint、Action等，它们具有多媒体制作软件的一些特点，但由于开发出的应用程序不能脱离开发环境，或需要借助一定的播放环境，因此限制了其灵活性。如开发课堂演示型的CAI课件，选用演示开发工具比较理想。 要点1：制作工具应当易于掌握操作 4．专业应用的专门软件，像几何画板、JBMT、MathCAD、MATLAB、MapleV等，其中几何画板主要平面几何、物理等的演示和动画制作，BJMT是综合的数学课件制作平台,具有较高的应用与推广价值。其它都是纯数学的应用软件，功能十分强大，但操作比较复杂，不太适合应用于课堂教学。 要点2：教学目标要明确 计算机辅助教学应围绕一定教学目的来进行 要点3：课件应具备科学性 1．内容、绘制的曲线图形、解说词必须具有科学性。 2．课件所论证的定理、定义、数据必须准确。 3．课件所模拟的实验及动画必须准确且符合科学性原理。 要点4：课件应集成多媒体信息 1. 软件的界面形式应该活泼、色彩鲜明，易引起学生注意力，但色彩的运用要适度，以不分散学生注意力为原则，动与静、前景与背景的颜色应有区别。 2. 文字要简洁、突出重点；文字大小要适当，应选择标准字体与合适的符号，若文字较多应采用分页处理。 3. 图表与动画的运用，会给课件带来生动有趣、直观易解的良好教学效果。 4. 适当的旁白、音乐，会产生更加逼真的效果，易于学生接受，但要注意宁少勿泛。 要点5：课件应具有广泛的交互性 在实现交互时应注意以下几点： 1.提出的问题应当简洁明了，便于了解和记忆。 2.要求学生回答的问题，要符合一定的科学性，在交互上要便于学生回答。 3.对于学生的回答，要及时的反馈评价。 4.课件中应该提供一定的帮助信息，以便于学生操作。 第三节 教学组织形式 教学组织形式，简称教学形式，是师生围绕教学内容相互作用的结构形式。 教学的基本组织形式——班级授课制 活動教學 I hear, I forget I see, I remember I do, I understand 听来的容易忘，看到的不易记，只有动手做才能学得会。 新的学习方式的总特点 主体性 开放性 问题性 实践性 互动性 多样性 课后思考题 教材358页：第1、2、4题 * * * 教学方法 一.教学方法的概念和意义 * 教学方法是指为了达成一定的教学目标，教师组织和引导学生进行特定内容的学习活动所采用的行为方式的总和。 二、中小学常用教学方法： 讲授法 谈话法 讨论法 读书指导法 演示法 参观法 练习法 实验法 实习作业法 任务驱动法 三、教学方法的分类： 以语言传递信息为主的方法 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 以直接感知为主的方法 演示法、参观法 以实际训练为主的方法 练习法、实验法、实习作业法 四、信息技术课常用教学方法 （一）常规性教学方法 1.讲授法：是教师通过口头语言向学生描绘情景，叙述事实，解释概念，论证原理和阐明规律的一种教学方法 分类：讲述、讲解 优点：主导，循序渐进，系统，逻辑 基本要求：内容精准，符合认知规律，语言生动形象 四、信息技术课常用教学方法 （一）常规性教学方法 2.交流式教学法：采取案例研究，角色扮演，问题解决，分析调查，实验操作，设计讨论等多种方式教授新知识。 优点：让学生参与课堂教学，以达到使学生 掌握知识，提高学习兴趣，培养探究思维和 合作态度，关心应用并参与问题解决的过程。 四、信息技术课常用教学方法 （一）常规性教学方法 2.交流式教学法： 基本步骤： （1）提