建设创新型国家与创新创业人才培养——关于_第三张教育通行证_几个认识问题的探讨.pdfVIP

——关于“第三张教育通行证几个认识问题的探讨 曹胜利 摘要：建设创新型国家需要造就创新创业型人才。培养创新刨业型人才，首先需要更新传统的教育价值观。构建新型的教 育机构。因此，弄清创新型人才培养的内涵、知识结构、价值取向，具有十分重要的意义。作者从知识经济的时代背 景与建设创新型国家的框架中探讨了“第三张教育通行证”的由来与发展，明确了创新创业人才的培养目标，提出 了建设新型大学的任务。 关健词：高校；创新创业教育；人才培养 知识经济的灵魂是创新。建设创新型国家就是以科技创 有创新意识的人。这标志着创业专家在世界范围内的诞生。标 新作为发展战略的核心．提高综合国力的关键，大幅度提高科 志着一个新的教育理论与实践领域的出现。 技创新能力。创造新的科学技术、创造新的发明专利、创造新 创业教育的提出．当时主要是针对亚太地区青年失业问 的知识资源以及由此引发的理论创新、制度创新、机制创新等 题．特别是针对不利和不景气地区的青年失业问题。因此。会 等．从而由传统经济形态迈人社会与国家发展的一个崭新的 议主要针对生存性创业项目的教育推广．与会者大多是发展 形态。因此，创新型国家在其建设过程中．无论从宏观的层面 中国家。国际上的全称为“提高青少年创业能力的联合国革新 或从中微观的视角来观察．相对于世界上已有的资源型国家 项目”。中国作为项目国家．由当时的国家教育委员会基础教 和依赖型国家．必然呈现出一种全面创新与艰苦创业的过程。 育司牵头．进行创业教育方面的实验研究。研究认为．现行的 建设创新型国家是根据世界科技发展的趋势和中国特有 教育体制无法解决青年的失业问题．许多年轻的离校者、辍学 国情提出的重大战略决策．是我国面向未来的重大战略选择。 者所接受的教育不能提高就业技巧．还常常产生有悖于经济 是我国确保2020年实现全面建成小康社会、进入创新型国家发展和社会变化的态度和期望．这些教育体系不能增强人们 行列的奋斗目标。现在经常讲的教育发展与改革问题、教育质 获得自我就业的潜能．而只是鼓励人们去从事高薪职业，农村 量问题、创新创业人才培养问题、人口资源大国如何成为人力 地区多数受过教育的年轻人涌人城市寻找工作。因此。受过教 资源强国等问题．如果放在知识经济时代的背景下考察．放在 育的失业者队伍越来越大，急需对他们进行创业方面的教育。 建设创新型国家的框架中去推进．则必须站在新的知识经济 如果创业能力能够成为教育培训的一个部分。那么．培养、造 时代开端的高度去研讨教育事业．特别是高等教育事业对我 就这些可以经营小企业的人。对于自己的国家、自己的家庭以 国社会经济、文化发展的基础性、适应性以及先导作用；则必 及社会经济发展，都会产生重大积极影响。 须以一种全新的教育价值观为导向．研究和推动高等教育改 应该说．这些科学又符合实际的论述相当切中时弊．而又 革与发展的全面创新：从而必然呼唤一种新的教育体制及新 富于远见，至今仍有振聋发聩的作用。可以看出。“第三张教育 型教育机构出现。这就“要面向知识经济的挑战．适应建设创 通行证”是21世纪教育哲学的全新理念。是21世纪教育的新 新型国家的需要．全面树立创新型人才是第一资源”的战略意 的价值观。这种新的价值观教育就是事业心与开拓技能的培 识，以更新教育观念、深化教学内容与方式的改革、努力提高 养．就是一个人的“开创性”形成的教育。这是创业教育的基本 学生综合素质、切实保障教育质量。因此。认真学习考察国际 涵义。广义的创业教育就是要培养这种具有事业心和开创技 上已经兴起的创新创业教育思潮(即“第三张教育通行证”)的 能的人：狭义的创业教育与解决自我生存能力联系在一起，当 问题．从而为高等教育改革与发展提供理论武装和学术支撑．并 时，被解释为“一个人开始经营一个小企业的过程”。 进行新的探索与实验．具有十分重要的科研价值和现实意义。 “第三张教育通行证”的思想．即创业教育的观念反映到 一、关于“第三张教育通行证”的由来与发展 高等教育领域．促使高等教育在人才培养模式上做出新的尝 关于“第三张教育通行证”的提法．最早见于1989年11试与探索。最早见于联合国教科文组织1995年发表的《关于 月底在北京召开的面向21世纪的国际研讨会。会议在讨论2l高等教育的变革与发展的政策性文件》中。文件指出，“在‘学 世