群众路线与大学教师的专业实践.pdf

第６卷 第８期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６ Ｎｏ．８ ２０１４年８月 Ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｕｇ．２０１４ “群众路线”与大学教师的专业实践① 章　坤 （邵阳学院培训中心，湖南 邵阳４２２０００） 摘　要：“群众路线”是中国共产党开展各项工作的根本方法，具有很强的理论意义和实践价值。大学教师在履行 教育教学职责的专业实践中，领会“群众路线”的精神实质，汲取“群众路线”的智慧，可以促进专业实践观念更新，专业 实践过程优化，专业发展加速。 关键词：群众路线；实践品质；大学教师；专业实践 中图分类号：Ｇ４５１　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０８－０１３７ －０３ 　　“群众路线”是中国共产党将马克思主义理论同中国 中国文化传统中的“民本”思想，是中国共产党创立 革命和建设实践相结合，创造出来的政治理论和实践方 和执行“群众路线”的思想源泉。中国人从来就有“为生 法，也是中国共产党领导全国人民做好各项工作的根本 民立命”情怀，中华传统文化中蕴含着丰富的“民本”思 路线。大学教师参加“群众路线”教育实践活动，领会“群 想。《尚书》中就有“民惟邦本，本固邦宁”的论述。春秋 众路线”的精神实质，汲取“群众路线”的实践智慧，对改 战国时期，儒家学者甚至提出“民为贵，社稷次之，君为 ［２］ 进专业实践，促进专业发展具有重要意义。 轻” 的主张。汉代贾谊提出：“闻之政也，民无不为本 ［３］ 也。国以为本，君以为本，吏以为本。” 唐太宗李世民也 １　“群众路线”的理论依据与实践特征 常常借用“水可载舟，亦可覆舟”来表达自己的“民本”主 “群众”，在《现代汉语词典》中被解释为“泛指人民 张。以毛泽东为代表的共产党人充分吸收了文化传统中 大众。”“也指称非党、团人士”。“路线”则被解释为“从 的“民本”思想精髓，并在革命和建设实践中继承和发展 一地到另外一地所经过的选定的道路，也指思想上、政治 了“民本”传统，创立了“群众路线”。 ［１］ 马克思主义理论是中国共产党创立和执行“群众路 上、工作上所遵循的根本途径。” “群众路线”是中国共 产党在运用马克思主义，领导中国人民进行革命和建设 线”直接的理论来源。马克思主义哲学是当代最先进的 的过程中创造的政治理论和实践方法。坚持“群众路线” 哲学，为“群众路线”的创立提供了哲学基础。历史唯物 就是要在思想上、工作上，始终关切人民群众的根本利 主义是马克思主义哲学的重要组成部分，是马克思和恩 益，始终注重集聚人民群众的智慧，领导和团结人民群众 格斯在批判地继承德国古典哲学的基础上创立的哲学理 推动社会的和谐发展。《中国共产党章程》总纲中规定 论，深刻阐明了马克思主义的群众观，强调人民群众创造 “党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切 了人类社会存在和发展所需的物质财富和精神财富，人 依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变 民群众是历史的创造者、社会发展的推动者。在充分肯 成群众的自觉行动。”这是党对“群众路线”的概括说明， 定人民群众是历史发展的主人的同时，马克思主义唯物 也是党对执行“群众路线”的明确要求。