《植物的生殖器官》教学设计.docVIP

《植物的生殖器官》教学设计 教材分析： 《植物的营养器官》是选自高等教育出版社，种植专业（第二版）《植物生产与环境》第一章第三节内容。本课程是中等职业学校种植专业的一门主干专业课程。其任务是：使学生具备从事农业生产和经营所必需的植物生产与环境的基本知识和基本技能；为学生学习专业技术知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力奠定基础。 学习者特征分析： 职业高中学生对植物的外在基本结构已经具备一定的积累，但对植物的内部构造缺少了解和认识，教师要通过分析、感悟并提供更为丰富的语言材料，使其逐渐自主建构起知识体系。另外高中学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用百度搜索引擎，能够主动交流讨论，并通过网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师在获取和整理信息方面进行引导。 教学目标： 1.知识与技能： （1） 使学生掌握植物生长发育的基本知识，学会观察植物的方法，对植物生殖器官从微观到宏观、从局部到整体有一个比较系统的认识。 （2）能用专业术语表述植物的特征特性，提高学生观察事物结构通过对完整植物体的观察，描述组成植物体的各种器官。分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。通过共同观察植物体组成的活动，逐步确立学生的团队精神以及合作意识。(专门化方向)课程奠定基础。 教学方法： 本节课我将采用情景教学法，通过在百度上搜索大量的与课文相关的图片、视频、文献等资料，进行情境创设，激发学生学习的兴趣。采用小组合作学习法，根据小组进行交流协作学习，并展示交流成果，在教学中引领学生主动学习，在探究过程中给予点拨。 教学重点“观察的组成”实验。 教学难点观察的结构和。 教材处理与设计思路本节课内容主要是探讨植物的本节从宏观入手，从学生感性认识入手，再逐层揭示植物体的组成。我们的教学如果对身边丰富多彩的绿色植物视而不见，容易陷入纯知识教学的误区。为激发学生探究的兴趣，我将本课设计为三个教学环节：第一环节，观察一株完整的植物体，我将此内容处理为学生分小组自带1盆完整植株，课堂交流各自小组所带植物的构成；知识延伸：通过观察图片认识。第二环节，探究植物体的。探究几种植物，我将该环节调整为分发给各小组各种实验材料：如桔子（果实）、扁豆（种子）、学生可根据自己的兴趣选择1～2种器官，研究其组织构成。观察的组成。我通过练习观察的基本结构来探索构成的。第三环节，分析植物，通过动画或图片让学生整理、归纳、总结教学准备教师准备有完整器官的绿色开花植物5～6盆学生自带柑桔或苹果、花等。观察一株完整的植物体/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word 学生交流所器官；针对不同的植物，学生发表自己的见解。实物展示激发学生兴趣，引导、评价、矫正，达成以下共识引出探究课题不同类群的植物所包含的器官不同/i?word=%CC%D2%BB%A8tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123f=3#pn=30 观看桃花模型：通过对观察，描述组成各。教师准备并分发多种器官的实验材料，放手让学生观察；指导、评点学生的观察和汇报情况，并达成共识描述各。挖掘和利用身边的植物资源，让学生能全面辩证认识的组成情况。以学生自带熟悉的植物入手，既能尊重学生的爱好，又能激发他们探究的欲望。探究采用解剖观察、放大镜观察显微镜观察等多种方式观察植物的多种器官，选择1～2种器官感性分析其组织构成；小组讨论器官的构成交流讨论结果。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BB%A8%B5%C4%B7%A2%D3%FD%B9%FD%B3%CCin=9291cl=2lm=-1st=pn=5rn=1di=122703191685ln=1999fr=fm=hao123fmq=1329293052531_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn5-1di122703191685objURLhttp%3A%2F%2F%2Fzwyzwsl%2Fmm2%2F10-1%2Fimage031.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fzwyzwsl%2Fmm2%2Fkc%2F10-141.htmW490H505T8732S34TPjpg 三、果实的结构与发育 【百度图片】/i?word=%B9%FB%CA%B5%B5%C4%B7%A2%D3%FDtn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123 组织指导分析设计意图及时梳理，让学生形成较完整的结构层次认识。教师提供多样化的实验材料，能增强生的感性认识，这比提供几幅图片要真实得多，同时也能锻炼学生的动手能力和