叶圣陶语感教学思想探析.pdfVIP

Y6妒 叶圣J匈语感教学思想探新 叶圣陶语感教学思想探析 研究生： 卢威 指导教师：吴德升 专坐课程与教韩e(中文) 中立j睡 近年来．语感教学甘挂受到人们的关注，成为语支教学的理沧研究与实践的焦点． 热点．叶圣陶是国内语感教学的重要倡导人之一．1乍，勺卓越的天学象和教育家，他对语 感的认识精藏透辟．提出的语感培养的迭径和育涪切实可行。对于夸天如吾文教学仍具 有一定的指导意义．本文拟就叶圣陶对语感的有筹妇兑。加以9j纯总结，并作“潦^的 探析．力隶鲜明地完现其语感教学恩拇框絮．班期为当夸语感教学的理论研究和实践撩作 丧供可资借鉴的内塞 宝：自毫讯 叶圣陶 语感语感教学 引言 语感教学自夏丐尊、叶圣陶、吕叔湘、张志公等开始倡导以来，已经逐渐被人们 理解和认同．近年来，语感教学在语文教学中越来趟受到人们的关注，成为语文教学理 论研究与实践的焦点，热点，并取得了一定的成绩。然而，勿庸讳言，目和孙荆毒教学 仍有耍待深入的方面，如生活体验披冷落．对语感培养的重要方法一iii垂tg以能有 效促进语感形成的生理机制与心壤机崩16陀p有说服力的深入论证，咀及浯感培养的实践 操作问题尚须加强等等． 叶圣陶先生是卓越的文学家和教育家，在语文教育方面．从理论到实践．有着极 为卓越的贡献．他的语文教育思想，既继承和发扬了我国语文教育|传统，又充分吸收了 外来的积极因素，是近百年来影响最大、最有代表性的语文教育思想．叶墨陶关于语感 的论述，是其语文教育思想的·个重要组成部分．他对语感的认识耩深透辟，提出的训 练语感的逢径和方法切实可行．对于藐们的语文教学具有重要的指导作用． 什么是语感?叶圣陶曾经做过明确的界说：对于语言文字灵敏的感觉，通常口“语 感。他认为：“不了解一个字一个静的意义和情味．单靠翻字典辞典是不够的．必须 在日常生活中随时留意．得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换 句话说．对于语言文字才会有灵敏的感觉．这种感觉通常叫做‘语感’。”“他还引 用夏丐尊先生的一段话作为佐证，来进—步说明这个意思： “在语感锐敏的人的心里， ‘赤’不照解作红色， ‘夜’不但解作昼的反对吧。 ‘田园‘不倒睁怍种菜的地方。 ‘春雨’不厘解作春天的雨吧，见了‘祈绿’二罕．就会感到希望，自然的化工．少 叶圣陶语感教学思想搽析 y 年的气概等等说不尽的旨趣，见了‘落叶’二事，就会感到无常、寂寥等等说不尽的 意味吧．”o叶圣陶把语感的本质看作是对语言文字的—种“正确丰富的了解力”， 它包括了对语言文字在慢用中的隐含意义的全方位的灵敏的感觉．事物的本质决定其特 征，语感的本质决定了它有如下特性， (一)宣箢性 直觉性是语感最基本的特征。叶老提到对语言文罕“灵敏的感觉”是指一种锐敏 的直觉。直觉“是一种不经过复杂智力操作的逻辑过程而直接迅速地认识事物的思维 活动。”o语感的直觉性袭现在言浯感受的产生一般都未经i立明确自q思维步骤，而是凭 借着。赫动自％经验直接感受到的．这种对言语活动的经验，不管是感性的还是理性的， 都不是凭空产生的，而是以往长时间言语活动体验的积景。 肌心理学的角度来看．语感就是在视听的瞬间不假思索地综合运用感觉．知觉， 记忆、联想、思维攀0理因素而立刻理解语音、字形所表示的意义的一种心理现象。语 感虽然只是—种直觉的言语感受，但却可以对言语对象擞出j醚而准确的正误、真伪． 是非、美丑等的判断．语感之所以能够如此．是由于语感的瞬间反应活动积淀了长期的 比较、揣摩、学习的结果，因此，直觉思维虽然对事物并未经过缜密的分析．但它却往 往能获得新奇的感受、独特的见解．有时目＆成为创造活动的起点。一些人可以“一目 十行”、“—听便知”，“出口成章”以及“下笔如有神”．就是语感直觉性的外在 显现， (二)整津性 语感的整体性特征是指对言语对学整体的、全面的、笼统的把握，而不是条分缕 析，训_i击1式的—个字一个词地解释．如前文提到的，“见了‘新绿