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2014年10月10日 理科考试研究·物理版 ·69· 参与创新大赛 培养创新意识 351100 福建省莆田第一中学 林鲤琼 林建兴 专业知识都不懂，就不可能有这些设计了．所以，要求参与的学 2010年3月份，笔者带领两位学生去福州参加福建省第 25届青少年科技创新大赛，获得初中组两个省一等奖，感受颇 生自学能力要强，知识面要广． 深，现谈一下实践中的一些操作和体会． 3．实验动手能力要强，对机械制作有一定的了解．物理创 若用简单的几个字来描述参赛的感受，那就是：“新、全、 新制作，要先做大量的实验，看原来效果、后来效果，分析各方 苦、乐”． 面不成功的原因，改进仪器．所以，要求学生动手能力要强，善 一、创新大赛，魅力在于“新”，探究方法创新，设计的仪器 于分析问题，善于制作，自己动手做实验仪器．做完仪器要试用 个别部件创新，设计思想创新，功能创新． 仪器．《小孔作者许曦用新仪器实验中发现了幻灯机功能，发 1．“查新”是基础．我先引导学生去发现现有教学仪器的不 现了影响小孔成像像质量好坏的各个要素，通过实验找到适合 足．学生选中一个课题后，鼓励他们按自己的设计思路完成第 搭配的透镜的参数．制作第一代作品时，木块用多厚，哪里挖凹 一代作品．作品完成之后，就是艰苦的网络资料的查新工作． 槽、哪里钻螺丝都想到了．这源于他平常勤于动手，勤于观察和 2．动手制作仪器过程会有新发现．例如：学生制作《小孔、 思考．所以做起来得心应手． 凸透镜成像探究仪过程中，根据实验效果的好坏，光屏的选择 4．参加大赛，学生要演讲、答辩、问辩．要有一定的精神面 从毛玻璃——镀膜有机玻璃——白布；外壳从木箱——黄色镀 貌，演讲的口才，普通话清晰、准确、简洁，表达能力强． 膜有机玻璃箱体——黑色有机玻璃箱体． 参加创新大赛，是对学生综合素质的一次检验．学生在专 3．试用作品过程会有新发现．当小孔、凸透镜成像探究 业知识、电脑知识、动手操作、摄影、语言表达、思维反应等各方 仪第三代作品完成后，我把它拿到班级试用给同学们看，我先 面都得到锻炼和提升． 演示小孔成像，再演示凸透镜成像．当演示到凸透镜成不清晰 三、“苦中有乐”，指导老师工作虽多，但更是人生一大乐 像时，有同学叫到，“把小孔加上去看看!”当即有学生把小孔 趣．除了常规的教学工作外，身为指导教师，也要上网查资料， 放到凸透镜与光屏之间，发现原本模糊的像居然变清晰了；改 修改学生的申报材料，做实验、改作品，工作强度之大，让很多 变孔到透镜的距离，发现像还会变大变小，由完整变不完整．这 人不想再参加，但很多人钻进去后却不想出来，正如学生所言 是为什么呢?大家议论纷纷．因为之前没见过也没想过，所以 “太好玩，很值得，很有成就感．” 我把问题留给同学．课后，大家经过一番查找资料和作图，最后 “参赛过程”产生的效应强大．体现在：1．参赛同学本身获 终于找到答案，且对问题理解得更透了．通过试用，发现仪器在 得许多知识、经验、勇气和学习动力．陈立德同学参赛完回到学 操作方法上也有创新点．当然前提是仪器有尽量多的功能，再 校后，学习物理的兴趣增加很多，达到如饥似渴的的程度，成绩 通过组合容易找到“边界”的东西，即创新点． 一下窜到班级前列．他告诉我，他还学会提前预习甚至一单元 4．对作品的创新点还要在比赛的展板中演讲、演示中要充 的课本，对学习上的困难竟然出现了很强的征服心里，是比赛 分的展示．演示的东西不能只讲究外观美，更要注重科学美． 给了他突破的勇气和动力．创新让学生真切感受到物理学习的 “创新点”