初中英语新教材中的语法教学.pdfVIP

维普资讯 第9卷第6期 基础英语教育 Vo1．9．No．6 2007年 l2月 JournalofBasicEngfishEducation Dec．．2007 初中英语新教材中的语法教学 欧阳慧卿 摘 要：本文分析了初中英语新教材的语法呈现规律和特点，并以Lal~en—Freeman的三维语法和新课标 为依据，探讨了语法教学策略和教学方法，旨在指导学生通过听、说、读、写在实际运用语言 的各种情景中，观察、探究，发现语法规则并达到逐渐 内化的目的。 关键词 ：初中英语；三维语法；语法教学 中图分类号：G623，31 文献标识码 ：C 文章编号：1009—2536(2007)06-0067-05 以 《英语课程标准》为指导，新教材编排体 (1980)把交际能力分为语法能力 (grammatical 系一改老教材以语法为纲，而是以话题功能为纲。 competence)、社会语 言学 能力 (sociolinguistic 因此，教师围绕每个单元的主题，在课堂上设置 competence)和策略能力 (strategiccompetence)。 了各种任务和活动，让学生在完成任务和参与活 由此可见 ，语法学习是语言学习中必不可少的 动的过程中自觉使用 目标语言，希望学习者在这 环节。 种轻松的体验式学习模式下 自然掌握各种语言规 Larsen-Freeman(2000)认为语法能力在培养 则，但是结果却不尽如人意。因此，有些教师产 学生交际能力的活动中是必不可少的。他提出的 生了这样的疑惑：语法教学是不是还和原来一样 “三维语法”给了我们语法教学一个新的理念和依 重要?初中英语新教材 中的语法点看似很零散， 据。 “三 维 语 法 ”包 括 形 式 (form)、意 义 贯穿于听、说、读、写各个部分。怎样教授语法 (meaning)和运用 (use)三个方面，强调语法的 才不会零乱无纲呢?怎样才可以让学生在有限的 形式、意义与运 用的三合一。从 Grammar到 课堂时间内对所学语法点进行纲要式的归纳提炼? Grammaring，即从单纯地教授语法知识转变为教 本文将就这些问题进行分析和探讨，并提出相应 授语法技能，将语法教学与听、说、读、写各项 的对策和建议。 技能的培养融为一体，与语篇理解和语言的实际 运用结合起来。中国学生主要是通过课堂学习英 一 、 语法教学依据 语，当然，现在还可以通过报纸杂志、电视、广 (一)语法教学的理论依据 播和网络来学习，但是直接与以英语为母语的人 语法学习与语法教学是一个非常复杂的问题。 员接触的机会微乎其微。所以，中国学生学习英 在相当长的一段时间里，以交际法、自然法为代 语的环境仍然不够，也难 以自然习得语言。中国 表的强调意义和功能的外语教学思想使语法教学 学生主要通过有意识的学习来掌握英语。而学习 受到一定的冲击。许多教师都 以为语法能力被排 基础语法规则可以帮助学生较快地掌握语言形式 除出了交际能力的范畴。事实上，Canale和Swain 和词形变化及语言的内在规律，可 以使学生在最 I67I