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第21 卷第4 期 广 东 药 学 院 学 报 VoI. 21 No. 4 2005 年8 月 JOURNAL OF GUANGDONG COLLEGE OF PHARMACY Aug. 2005 引入循证医学概念，提高医学教育质量 龙友明，陈 垦 （广东药学院 临床医学院，广东 广州510240 ） 摘要：循证医学不但给临床医生提供了科学的思维方法，从而对疾病的诊治更准确、更有效、更安全，而且也有利于促进教育观念的更新。医学 教育中引入并实践循证医学，实质是让学生参与提出问题、分析问题、解决问题过程，主动投入医学实践，激发学习兴趣，避免填鸭式的被动接 受知识的模式，培养临床思维能力，改革旧的医学教育模式。 关键词：循证医学；教育；模式 G 642 . 0 文献标识码：A 文章编号：1006 - 8783 （2005 ）04 - 0397 - 02 中图分类号： 一、循证医学 更新。教学中引入并实施循证医学，实质可促使学生提出问 题、分析问题、解决问题，主动医学实践，激发内在兴趣，避免了 这是加拿大学者Sackett 于 1992 年正式提出的概念，并 填鸭式的被动接受知识的旧模式，并培养了临床思维能力，使 于同年英国牛津大学成立了以本国已故著名流行病学家、循 旧的医学教育体系发生改变。另一方面，它还有利于教学内容 证医学奠基人 Cochrane 的名字命名的科克伦（Cochrane ）中 与方法改革，促进多学科的交叉结合，如计算机、英语与医学结 心，由此宣告了循证医学的正式问世。科克伦中心协作网成 合，避免了资源的浪费［2 ］。因此，循证医学有利于教育创新。 员是由一批颇具学术造诣的流行病学家、临床医学家、临床统 进入21 世纪，我院教育事业发展迅速，结合自己的优势，按照 计学家和社会医学家，以及医学、科学、信息工作者组成，他们 发展性、特色化的质量观，大胆突破学科限制，发展调整，优化 按统一的标准和程序共同工作，从全球年逾200 万篇的生物 专业结构及其方向，初步形成以医学为主干学科向其它新学学 医学文献中去搜寻所需信息，并对这些信息进行分类、整理、 科交叉发展的学科体系，取得了可喜的成就［3 ］。但面对我国 评价，输入临床疗效数据库，再提供给全球，供临床医疗决策 加入WTO 以及国内各同类学校的竞争，任务仍非常艰巨。理 使用。Cochrane 系统评价已被全世界公认为质量最高、最权 念创新，不能只是口号，更需要实践。尤其是我院已复办了临 威的临床研究证据。 床医学专业，面对目前临床医学专业毕业生的激烈竞争，如何 循证医学（Evidence - based medicine ）指的是临床医生对 提高本校学生素质是保证我们能把学生推向医疗一线的关键。 病人诊治，都应该有充分的科学依据，任何决策需建立在科学 循证医学教育的开展有利于医学生的培养，正是提高学生质量 证据的基础上，而这种科学证据是当前最佳的证据。其形成 的重要手段，而且有利于我院的多学科体系资源的利用，两者 和发展对医学研究，尤其是临床医学研究，以及医学教育、医