浅谈简图在口腔颌面外科学教学中的作用.pdfVIP

V01．262008 No．24 浅谈简图在口腔颌面外科学教学中的作用 刘柳芳 (湛江卫生学校，广东湛江524037) 摘要：以充分利用有限的教学资源为出发点，在口腔颌面外科学教学过程中利用简图可达到较好的教学效果，现就此作 一总结。 关键词：口腔医学；口腔颌面外科学；简图 中图分类号：C,420 文献标识码：B 我校作为广东医学院的校外教学点，开展了专科、本科教 习实践中占有举足轻重的位置。 育，开设n临床医学、口腔医学等专业。口腔医学专业的学生在 在讲述上颌唇侧多生埋伏牙拔除术的四大步骤：切口，翻 见习、实习中，虽然有独立的口腔实验室和口腔门诊，但没有附 瓣，去骨、拔除，缝合时，笔者采用边讲边用简图表示的方法(见 属口腔外科病房。因此，口腔颌面外科学的临床教学资源相对 图4、图5、图6、图7)，取得了良好的教学效果。 贫乏，这给口腔医学教学带来了较大的困难。口腔颌面外科学 是口腔医学临床教学的主干课程之一，能否学好这门课直接关 系到学生能否顺利地进入临床工作。而本门课程相对于其他学 科来说不仅枯燥，而且复杂、繁琐，还经常涉及解剖生理学知 识，同时上课时课堂气氛难于调动起来，要用比较通俗、简洁明 了的语言讲授这门课程是有相当难度的。因此在教学过程中我 们充分利用各种教学资源以克服这些困难，其中，笔者利用简 图(即用粉笔在黑板上勾画的图)辅助教学并取得了较好的效 果，现介绍如下。 图6去骨、拔除 1利用简图。将抽象文字具体化 3利用简图。将平面插图立体化 简图是口腔医学教学中必不可少的教学手段之一，它以精 在信息时代，学生获取信息的途径多种多样，但其对从简 炼扼要、形象清晰、重点突出、便于记忆等特点备受学生欢迎。 图中获取信息的方式却情有独钟。学生乐于接受附有简图的课 在黑板上描画恰当的简图能使抽象的文字变得形象、生动、具 本、参考资料或手术图谱，因为简图不但是具体的、生动的、可 体化，这是文字板书无法替代的。 感的，而且是凝固的，可以仔细观看、反复审视，其比流动的、一 比如在牙源性颌骨囊肿的诊断中，X线检查有很大帮助。 闪而过的录像、多媒体画面更能吸引学生的视觉，影响学生的 囊肿在x线片上表现为一个清晰的圆形或卵圆形透光阴影，边 情感，启迪其思维。 缘整齐，周围常呈现出一条明显的白色骨质反应线，但角化囊 在下颌下腺切除术中，能顺利切断下颌下腺导管并保护舌 肿有时边缘可不整齐。其中，根尖周囊肿的x线特点为以病源 神经是非常关键的一步。舌神经自上颌后上方下行至颌下腺再 牙根尖为中心形成类圆形的透光阴影(见图1)；含牙囊肿的X 折向前，呈v字形。v字形的尖端即为颌下神经节，其有小分支 线特点为类圆形的透光阴影内含有不同发育阶段的未萌出牙。 进入腺体(见图8)。因此，要将舌神经与腺体分离，就要把进入 牙冠一般朝向囊腔(见图2)；角化囊肿的x线表现为单房或多 腺体的小分支剪断。明确了舌神经与下颌下腺及其导管复杂的 房性囊性透光阴影，单囊多见，其边缘可不整齐，其常沿颌骨长 解剖关系后，这一步就显得简单多了。 轴生长发展，囊内可不含牙(见图3)。 4利用简图，将解剖结构清晰化 简图中颜色、粗细、形态不同的线条能精确勾画出我们所 需要的血管、神经的走向以及脏器的结构等，故简图能更确切