本科医学教育与信息技术.pdfVIP

本科医学教育与信息技术 胡西厚，雷国华，曹高芳，孙风梅 (滨州医学院卫生管理学院，山东滨州256603) 摘要：本文分析了信息技术在医疗卫生领域应用的潜力和局限性，以及本科医学教育国际标准对信息管理能力的要求，并就如 何在本科医学教育中加强信息技术教学内容和课程体系建设提出建议。 关键词：医学教育信息技术课程建设 医疗卫生与信息技术密不可分，信息技术正已成为医疗 1．2信息技术在医疗卫生领域应用的局限性 卫生事业战略发展和日常医疗服务的重要组成部分，医护人 在科学和医疗卫生领域中，人们的思维和行动都受人为 员利用信息技术提高数据处理质量是改善整个医疗卫生数 的规则或者已经发现的规律和已被建立的理论的支配。在我 据和知识管理的需要以及提高医疗卫生质量的需要。医学人 们生存的世界的结构化和有序化方面。计算机可给我们极大 才的培养关键在于教育，尤其是本科阶段的教育，因此，改革 的支持川。医疗卫生领域中信息技术应用具有极其复杂性， 与创新本科医学教育中信息技术内容及课程体系建设是培 在数据交换和远程通讯、存储和检索、处理和自动化、诊断和 养适应现代医学人才的必然要求。 决策、治疗和控制、研究和开发六层次应用模型中，复杂性程 度越高，越依赖人类(临床医生、护理人员等)的参与，信息技 1信息技术在医学领域应用的潜力和局限性 术在医疗卫生领域应用具有局限性，当计算机支持时，客观 1．1信息技术在医疗卫生领域的应用及其发展潜力 的和基于科学的部分可以交给计算机去做，而处理病人独特 20世纪90年代中期以来，信息技术在中周的发展战略 的和个体的问题不能也不应该交给计算机，不能因为信息技 中开始占据了主导地位，政府是信息化最大的投资者，不断 术的应用而推托临床医生对病人方面的责任。 引导人们对信息技术应用产品或服务的接受和使用，卫生部 同期开始将信息技术应用和网络建设纳入到工作中，实施卫 2本科医学教育国际标准对信息管理能力的要求 生信息化项目，截至目前，信息技术在医疗卫生领域的应用 纽约中华医学基金会的《全球医学教育最低基本要求》 取得重大成效和进展：第一，计算机和网络技术可以提高医 (如图)中对信息能力要求是：”从不同的数据库和数据源中 疗工作效率、方便患者；第二，信息系统建设可以提升医院管 检索、收集、组织和分析有关卫生和生物医学信息；从临床医 理水平和医疗决策水平；第三，提高医疗服务的质量；第四， 学数据库中检索特定病人的信息；运用信息和通讯技术帮助 支持医疗卫生事业战略发展和医学科学研究等。同时，随着 诊断、治疗和预防．以及对健康状况的调查和监控；保存医疗 医疗卫生改革的不断深入和卫生信息进程不断加快，信息技 工作的记录，以便于进行分析和改进。”世界医学教育联合会 术在医疗卫生领域应用更加广阔，例如卫生部卫生统计信息 《本科医学教育的国际标准》中对信息能力要求是：”师生们 中心主任饶克勤勾勒出2010年卫生信息化的局面：建成我应当能够利用信息和通讯技术进行自学、获取信息、治疗管 国公共卫生信息系统体系，包括卫生监督信息系统、疾病监 理病人及开展卫生保健工作。“世界卫生组织西太平洋地区 测与控制信息系统、医疗救治信息系统、突发事件应急指挥 《本科医学教育质量保障指南》中对信息能力要求是：”医学 与决策系统，形成完整统一的网络系统；城市区域卫生信息 院应保证学生懂得医学信息学；计算机辅助教学应作为其他 化和数字化医院建设得到快速发展，电子病历研究取得重大 进展；国家健康信息指标体系和卫生信息标准体系基本形 成，基于在线、网络直报方式的统计调查制度全面实施，通过 相关数据收集，整理分析，建立和完善全国统一的卫生资源、 卫生管理的数据仓库；基本