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职教管理 论医学高职教育与中职教育的衔接模式构建 秦建设 李勇华 (重庆三峡医药高等专科学校 重庆 4~ 120) 摘要 ：对构建医学高职教育与中职教育衔接模式 的必要性进行 了分析 ，对该模式在培养 目标 、招生设计 、学 制 、课程体系和教学方法等方面的问题进行 了探讨 ，并提 出了一些建议。 关键词 ：医学高职教育 ；医学 中职教育 ；衔接 中图分类号 ：GT10 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5727(2011)12—0056—02 长期以来 。农村和乡镇基层的医疗卫生人才主要是 由医药 科学的高职入学条件评估体系 ．是 目前中、高职教育衔接亟需 卫生类 中职学校培养的．因其基础知识、专业技能水平相对较 解决的现实问题 。另外 ．明确不同区域和不同专业 的中职生提 低 ，已经不能满足人们 日益增长 的医疗服务需求 ．进入 同系列 高专业技能，成为高素质、高技能的应用型、技能型高职人才的 的高职院校提升学历和提高专业技能已经成为迫切需要 笔者 具体培养模式 ．具有重要 的现实意义 拟就医学高职和 中职教育如何衔接 ．其教学过程和课程体系模 如何构建医学高职与中职教育衔接的模式 式如何构建进行探讨 明确培养 目标 医学中高职衔接就是培养医学专业技术 医学类高职高专教育和中职教育状况 人才层次的衔接，即在中等职业卫生学校培养出来的初、中级 据 2009年卫生部的数据 、全国有 4万个乡镇卫生院和 60 应用型人才 的基础上 ．培养成高技能型医药卫生人才 ．这就使 万个农村卫生室 ．但在农村乡镇卫生院中具有本科 以上学历的 培养 目标得到衔接并延伸 具体为面向城镇社区和农村基层医 人员只 占1．4％，中专生 占53％，34．6％为高中以下学历者 ，而农 疗卫生机构 ，培养德、智、体全面发展 ，坚持素质、能力、知识三 村卫生室的近百万名基层村医有 90％以上为高中以下学历 乡 位一体 ，掌握医药卫生基本理论、知识和临床技能的高级技术 镇 医疗机构有执业 (助理)医师 40万人 、护士 (师)17万人 ．仅 占 应用型医药卫生人才 ．满足广大农村基层 、城镇社 区医疗卫生 全 国总数 的 1，5和 1／8．而农村卫生室 的从业人员具有执业 (助 工作 的需要 。 理)医师资格者不到 l2万人 农村基层医疗卫生人才严重缺 建立合理的招生制度 随着医学高职招生规模 的不断扩 乏，医疗水平低下，农民看病难的状况仍然突出。2010年教育部 大，入学考试对医学 中职生 的导 向作用也将不断增大 。因此 ，入 核定具有招生资格的高职高专院校共有 1239所 ．而独立设置 学考试设计要同时考虑有利于高职人才选拔和 中职健康发展 的医学类高职高专院校只有 4O余所 ．医学类 中职学校有 100 两个方面。高职从 中职招生经过三个阶段 ：“推荐加考试 ”阶段、 余所 在每年毕业的约 100万医学类毕业生 中．进入农村医疗 “统考单考结合 ”阶段和 “注重文化知识和理论基础”阶段 一方 卫生队伍 的．中职毕业生仍然 占有相当大的比例 面．这导致了中职生培养 目标的偏移．中职生的专业素质和能 高职与中职衔接模式构建的必要性 力达不到应有 的标准 ．另一方面 ．也导致 了高职新生 的起点较 医学 中职生迫切 需要提升能力 医学中职学生 的起点低 、 低 ．专业技能需要重新培养 ，而不是有效延伸 在 目前形势下。 学制短 专业技能水平较低 。随着社会经济 的发展 ．人们对医疗 应着眼于文化基础与专业技能并重 专业技能考试可 以模仿国 服务需求的层次和水平越来越高．中职毕业生 的专业技能水平 家医师 (护师)资格的考试模式 ．采用综合笔试 的形式对专业基 已经明显不能满足社会需要 在现代职业教育中．衡量学生业 本知识和基本技能进行考核 另外 ．也可考虑采取保送与考试