论基础医学教学阶段PBL教学法的应用.pdfVIP

第27卷第3期 四川省：卫生管理干部学院学报 2008年9月 V01．27N0．3 SICHUAN MS JOURNALOF CONllNUINGEDUCATIONCOl，LEGEOF Sept．2008 论基础医学教学阶段PBL教学法的应用 董 海，段亚平 (西藏大学医学院，西藏拉萨850000) [摘要】PBL(Problem．based 在基础医学教育阶段实施的一般过程，讨论在国内教学实践中所面临的问题与挑战，并提出促进其进一步发展的可能 措施。 [关键词】PBL教学模式；基础医学教育；教学法 [中图分类号]G642．4：R [文献标识码]A in Education the ofPBL MethodPreclinicalMedicine Hai。Duan DiseumingApplicationTeaching Period／Dong raving／／ Medical College．TibetUnive珊hy，Lasha85000，China． Abstract aninnovativeinstructionmodelbasedonmodem ofPBLin- PBL《Problem—based theory．Characters learning)is study structionmodelandthe in medicineeducationareintroduced．Thenand in generalprocessappliedpreclinical period problemschallenges native are are forwardforfurther teachingpracticediscussed．Finally，measuresput promoting． wordsPBLInstruction Medicine Method． Key Model；PreclinicalEducation；Teaching 传统的医学教学模式是以教师授课为基础的教学 点。 模式，即LBL(1ecture．based 1．1 学习的建设性与自导性 learning)模式，学生普 遍存在死记硬背教条式的学习方式，在基础学科之间 在PBL教学过程中，以解决问题为目的，以学 以及基础与临床学科之间不能很好地融会贯通，更缺 生原有知识结构为先导，结合课本并广泛查阅相关知 乏运用所学解决实际问题的能力。而当今医学及生命 识文献，活化并整合相关信息，在深入理解的基础上 科学的迅速发展，要求我们的医学人才更加具有创新 加以运用，提出问题的解决方案，并辅以相关证据加 能力，实践能力和主动获取知识的能力。显然，传统 以论证阐明。学生在此过程中，综合运用了实证和逻 灌输式的教学模式不再适应现代医学人才培养的要 辑思辨能力，完成对问题的思考，观察和分析。显 求，其内在弊端已日益显现。为此，由加拿大Mc． 然，这是一种积极主动的学习过程，能够充分调动学