浅议开放教育考试改革.docVIP

浅议开放教育的考试改革 孔发弟 【摘 要】 开放教育的考试基本上是传统教育考试的框架，能否用现代远程教育理念去改革、创新将直接关系到开放教育的教育质量以及人才培养的目标实现。本文针对目前开放教育考试中存在的死记硬背的题型、考试形式的陈旧、方法单一等问题，提出了开放教育考试要突出考试内容的创新、题型的灵活、考试方法的科学及考试的开放性的改革理念及解放思想、更新观念、大胆探索，从改革考试形式入手，改进书面考试题型，完善、规范形成性考核，逐步试行计算机无纸化考试等具体建议，使考试进一步科学地服务于教学。 【关键词】 开放教育；考试改革 电大系统根据国家教育部的要求进行“人才培养模式改革及开放教育试点”已经两年多了，在探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下高等教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式的运行机制等方面取得了积极的成效，为建设具有中国特色的现代远程教育进行了可贵的探索。在开放教育的质量保障体系的一个重要方面，开放教育的考试改革无论是在理论上的探讨还是实践方面的摸索，笔者认为都是一个薄弱环节。开放教育的考试能否按现代远程教育的理念去改革、创新将直接关系到开放教育的教育质量，并将影响到人才培养的目标实现，至关重大。开放教育的考试要有现代远程教育的理念 学校考试一般情况下是为了检查教学质量和学生学习情况所进行的。其目的在于取得教学反馈信息，促进学生学习的积极性，利于学校改进教学。电大的开放教育考试除此功能外，还有一重要目的，即检查学习者是否达到国家规定的高等教育学力水平。电大开放教育要成为我国现代远程教育的重要形式，其考试就必须从现代远程教育的理念出发，从考试的特点、考试的内容、考试的形式、考试的方法、考试题型的设置等方面深入进行改革和探索，使开放教育的考试在现代远程教育的理念指导下，具有时代特点，真正发挥考试的检测、评定、反馈、督促、促进等功能。具体来说： 　　 第一，要突出考试内容的创新。考试改革的重点应是内容的改革。考试内容不仅要对学习者所学知识部分进行科学评定，而且还应对学习者利用所学知识进行的应用能力，尤其是创新能力进行检测，这是至关重要的。因为在当今世界，读书是为了创新，研究也是为了创新，创新是最高的价值取向。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”任何一个国家、一个民族如果没有创新，只能亦步亦趋地跟在别人的后面，意味着落后，意味着挨打。作为现代远程教育，应努力把创新的思想、创新的观念深深扎在每位学习者脑海之中，贯穿于教与学的每一个环节上。体现在考试内容的创新意识、创新能力的测评，具体来说，就是考核的知识点源于教材，通过深加工和精加工，提高命题的技巧性，并和现实问题连接，努力构建一个全新的视角，使学习者在理解问题的情境之后，能运用所学的学科知识、经验，通过合理的综合、推论、分析、解释当前的问题，形成自己独特的假设和解决问题的方案。从而使分析问题、解决问题的能力及创新的能力得到提高。 　　 第二，要注重考试题型的灵活性。开放教育基本上是成人教育，根据成人教育年龄偏大、记忆力下降，但理解能力增强，有一定社会阅历和工作实践经验的特点，开放教育考试题型应极力避免题海战术，基本取消靠机械性的死记硬背知识点得分的现象。因此，考题的类型选择应灵活，应该是客观性与主观性的有机结合。当前尤其要在主观题型及内容上下功夫，突出学生综合能力的运用。尽量避免那些“名词解释”、“简答题”一类机械性背记性的题型，因为每一个知识点的掌握应侧重于理解运用，而不是简单的叙述。同时，在主观题的批改评价中要正视学习者个性差异，使之在考试中充分体现现代远程开放教育的个体化学习之特点，以正面的、积极的态度去看待、评价学习者因个性差异而带来的学习差异，应该说这种差异的出现正是时代进步、教育发展所带来的好现象。 　　 第三，要强化考试方法的科学性。考试方法根据不同的标准可以有不同的分类。常见的是笔试、口试、操作考试、水平测试和诊断考试，以及形成性考试等等。现代远程开放教育强调学习者的个别化学习、自主性学习，在考试的方法上也应适应这个特点，尤其要在培养学习者的应用能力、创新意识上下功夫，这是实现教育目标的需要。因此，除必要的书面考试之外，还要根据课程的需要，进行操作考试、社会调查、课题研究、课题设计等实践性环节的考核。此外，平时形成性考核也十分必要，这是督促自主学习的重要手段，包括对自学过程、学习笔记、听课、答疑、参加自学小组活动、完成作业等学习环节的监控。要强调的是对实践性环节考核及形成性考核应有较详细、规范的考核要求、评分细则，否则容易流于形式而达不到应有的效果。 　　 第四，强调考试的开放性。考试的开放性首先是试题的开放性，所谓试题的开放性是指：其一是试题涉及背景的开放性，这在文经法试卷中更易实