2005年高考作文专题.docVIP

话题作文复习指津 松溪一中 吴朝晖 一、话题作文的认识 现在的话题作文其本质上多为材料话题作文，是由材料与话题俩部分组成。话题作文所提供的材料是写作的导引，起到作用（① 提出话题的“引子”，② ③提炼话题的事实），材料反应了出题者的价值取向、情感倾向，包孕着文章的主旨，文章的立意主要来源于此，写作者可以把材料的中心作为写作的主题之一；话题提供写作范围，题目用来提示内容指向. 思维的能动性：话题作文不再把材料作为写作的制约，相反，把材料作为帮助考生理解话题的桥梁，激发考生写作冲动的导火线，引导考生立意构思的触媒。这样大大调动了考生写作的主观能动性， 思维的灵活性：一个话题，不但可以从不同的方面去分析问题，而且可以从不同的角度思考问题，还可以从相反的方向去发现问题，这就表现了思维的灵活性。另一方面，话题作文不限文体，提倡表达方式多样化，也促使考生灵活选择灵活处理，以求最佳发挥。这样从内容到形式都对思维的灵活性提出更高的要求。 思维的广阔性：话题的宽泛性自然而然带来思维的广阔性，因此面对话题作文，我们不妨放飞思想：既可以横向拓展，也可以纵向挖掘；既可以谈天说地，也可以说古论今；既可以回顾过去，也可以预见未来；既可以立足现实，也可以展开想象……古诗云：“大海从鱼跃，长空任鸟飞。” *思维的创造性：应该说每一种作文题型多多少少都能留给考生创造的余地，但话题作文给考生的创造空间特别大。创造空间的大小与作文限制的多少成反比，话题作文的限制少得多，因此它给考生的创造空间也就大得多。只要考生敢于创新，善于创新，话题作文会以其他作文题型所没有的宽容来接纳这些作品。时代呼唤创新，话题作文应运而生，迎来了作文创新的春天。 根据话题作文的这些特点，作文的教学与备考应有新举措。训练重点①是怎样把握材料的观点、情感，从而借助材料理解话题，启动写作思维进行立意构思上；②训练各种文体的写作，同时允许学生个体把训练重点放在自己所擅长的文体上。除此之外，话题作文更要求学生扩大视野，增加积累，以满足开放性思维的内需。 二、话题作文的类型分析 关系型话题 如：“学会接受与学会拒绝”、“缝隙的疏与密”、“情感的亲疏与认识的正误” 此类型话题重在阐明二者之间的关系，强调思辩性，要求对二者进行辩证地分析。 观点型话题 如：“诚信，我追求的品质”、“坚韧，我追求的品质”、“助人为乐及快乐之源”、“宽容，美好的品质” 此类型话题规定了文章的价值取向，因此重在深刻、深入地证明观点。要证明观点的价值，莫过于将观点置于极境（绝境或佳境）中，显现其在极境中的巨大作用或重大意义，从而有力地证明观点的正确，此类话题多是对传统美德，自身修养，正义、价值取向的肯定与弘扬。 阅读下面材料，根据要求作文。 有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。?? 　一个旁边的人对他说：“你知足些吧！只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。”?? 　在生活中，有时候只有放弃才能得到，但许多人却不明了二者的辩证关系，一味地想要获得，不想放弃，结果却什么也得不到。???? 请以“放弃”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。 ??? 生活中有的东西是可以放弃的，如虚名、小利、但有的东西却永远都不能放弃，比如尊严、责任等，这些都是人之为人的最根本的东西，放弃了它们，我们就会与其他动物无异。?真正的放弃，是一种人格魅力的真实体现。??? ?可以从放弃与获取的关系入手，用排比段的方式，列举生活中历史上种种“美丽的放弃”、“悲壮的放弃”：大树放弃了生存，轰然倒下，是为了给小树一片生存的空间，叶儿的凋零，是为了生命的延续，是人生美丽的放弃；钱学森放弃国外优越条件熔铸一腔爱国情怀；项羽放弃“回见江东父老”的机会成就一代“西楚霸王”的英名……融入自己对这些“放弃”的敬仰之情，语言力求与事、情、景和谐，这不就是最好的扣题吗？ 思考评论型 此类型可有三种变型：①对历史人物、文学人物的评说，②对历史事件的评说，③对生活现象的评说。 此类作文要求能做到透过现象看本质，要针对本质来发表自己的观点、认识而不要被表象所迷惑。 如“鸟的评说” 2004年福建高考卷所提供的十个人物 对“对牙膏放大开口1毫米”的材料等的评说。 阅读下面的材料，按要求作文。 历史上“一举成名”的事不少，但韩愈却一举未成名，再举方得中。头一次，主考官是陆贽，试题是《不迁怒，不贰过论》。韩愈精心构思，自信考得不错，岂料陆贽看不中，韩愈于是落第。过了两年，韩愈再次应试，主考官还是陆贽，试题也跟上一次一样。韩愈不假思索，按照上次做的重抄一次交卷。陆贽又仔细看了，这才发现了文章的妙处，便发现了韩愈