二氧化碳制取的研究教学设计28924.docVIP

基本信息 课题 第六单元课题2二氧化碳制取的研究 作者及工作单位 第七师130团中学 邮编：834034 李凡 中教二级 教龄9年 电话 教材分析 该课题主要研究实验室中制取二氧化碳。教材首先给出了二氧化碳的反应原理，然后让学生从反应物的状态，反应条件，气体的密度与空气比较和是否与水反应等因素来确定二氧化碳的发生和收集装置。教材还给出了一些仪器，用活动与探究的方式由学生自己组装二氧化碳的制备装置来研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 学情分析 学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧气，由于反应物的状态和反应条件不同，它们的发生装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。 教学目标 知识与技能 1．描述实验室制取CO2的反应原理，列举所用的药品； 2．掌握实验室制取CO2的装置及收集方法和检验、验满。 过程与方法 1．通过对制取 CO2的途径的讨论与分析，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识； 2．通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法； 3．通过设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，增强基本实验技能，培养反思意识。 情感态度与价值观 通过开展探究活动，激发集体协作的团队意识，培养学生的求实、创新、合作的精神品质。 教学重点和难点 重点 1．实验室制取二氧化碳装置的探究； 2．归纳实验室制备一般气体的规律。 3．实验室制备气体的知识整合和能力的培养。 ?难点 利用生活材料制造装置。 教具准备 教师准备： 多媒体教学课件 九年级化学教材 ?实验活动所需的药品：稀盐酸 大理石? 稀硫酸 碳酸钠 浓盐酸 ?仪器： 集气瓶 试管 锥形瓶 平底烧瓶 长颈漏斗 导管（单孔，双孔）铁架台 注射器等 学生准备： 白醋，水杯，吸管，矿泉水瓶，爽歪歪瓶，透明胶等 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 展示图片 ? ?你知道蛋糕为什么疏松多孔吗？蛋糕疏松多孔的原理： 面粉发酵生成酸 + 发面粉→ CO2↑?思考，回答 可能是有气体 可能是发生了反应 … … ? 学生认真思考回答： ?联系生活实际，培养处处留心皆学问的精神；激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛； 创设情景——导入新课 蛋糕 ?碳在氧气（或空气）中燃烧以及碳在高温下还原金属氧化物都可以生产二氧化碳气体。 温故知新，导入新课 小组交流讨论 进行探究实验 如果在实验室制取二氧化碳能不能采取以上这些方法呢？如何制得CO2呢？ 请同学们思考后小组合作探究实验 巡视并进行指导 小组讨论交流，对多种制二氧化碳途径进行筛选，从能源和环保的角度、污染的角度、操作的困难，各抒己见，得出结论，不能应用上述方法用来实验室制取二氧化碳。 积极探究，认真阅读，交流合作进行实验 让学生发挥主观能动性，积极思考，主动学习，多方面多角度看待问题，激发学习兴趣， 分析学生实验 小结 点评 同学们，请以小组为单位对实验室制CO2的反应原理、原料及装置进行小结 对学生的回答给予肯定和鼓励与褒奖 讨论后回答： 实验室制取二氧化碳原料是石灰石与稀盐酸反应，反应原理： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 实验装置 培养交流沟通、概括知识的能力，体现实事求是的科学精神。 乘胜追击 为什么选择这套装置呢？具体的操作步骤如何呢？ 讨论，思考，回答。 实验室制取二氧化碳原料是固态石灰石与液态稀盐酸，不需要加热；由于二氧化碳密度比空气大，又可溶于水，所以只能用向上排空气法收集。 实验步骤： 1、检查装置气密性 2、装药品，连接装置 3、验证是否是二氧化碳 4、收集气体 5、验满 体验科学发现的过程，感受获得成功的喜悦。 巩固与提升 比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳出实验室制取气体的思路和方法。 利用自备材料设计 CO2制取的装置 展示交流： 讨论实验室制取气体，在选择仪器组装成装置时，要思考哪些方面的问题。如：反应原料的状态，反应原理、反应条件、制气体的反应装置、气体密度、气体溶解性、气体是否与水反应、制气体的收集及检验气体的方法。 回忆、比较、归纳。得出实验室制取气体的思路和方法。 通过知识的类比，温故而知新，思维再次得到升华，进一步感