三年级英语上册 Unit 3 Look at me ！导学案（无答案） 人教PEP.docVIP

Unit 3 Look at me ！ 学习内容 Unit3 Look at me 学习目标 情感 态度 培养学生学习英语的兴趣。 知识 技能 1、 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。能在情景中准确运用。 2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 3、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 4、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。5、能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。 过程 方法 观察法 游戏法 讲授法 示范法 情景设置法 小组讨论法 单元教材分析 通过创设情景，使学生学会How are you? Fine, thank you.等问候语，使学生明白在什么情景下使用并能恰当运用，及学习有关身体部位的单词，而且将单词编成歌谣，便于学生吟唱、记忆。以及能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。 学习难点： 1、 How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到 位。 3、“mouth”一词的字母组合“th”的发音较难把握，教师 要多带读。 导 学 案 设 计 课题 Unit3 Look at me 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 学习 目标 1、 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 评价 方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。 针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 教与学 重点 How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。 教与学 难点 1、 How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教法与 学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 导 学 过 程 1、Warm-up/Revision 　　（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 　　（2）游戏 Do a game. SIMON SAYS 　　指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。 　　（3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 　　　　2 、Presentation 　　（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 　　（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 　　（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning. 　　（4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. 　　（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 　　（6）第三次观看Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you?