强化非智力因素 提升课堂教学效果——谈小学数学课堂中学习兴趣的培养方法.pdfVIP

● 姆 PINGTAi 父交 流 平半 台台 _1121I。 。 ●．-I一 ● 强 鸳 索 撬稚镶 蘸学熬景 一 谈如谚 謦德营中／ 蒜趣吻噻莽农凌 ◎王玲娅 (甘肃省嘉峪关市胜利路小学 735100) 摘【要 】教育心理学的研究表 明：兴趣是一种带有情感色 观性 ”“启发性 ”原则 ，使学生看得见 、摸得着． 彩 的认识倾 向．我结合 自身教学 的实践 、探索，来谈谈培养学 3．富有挑战性 的问题 。抓住学生 的好奇心 ．引发和推动 生学习兴趣 的方法 ． 学生的学 习兴趣 关【键词 】数学教学；培养 ；兴趣 ；方法 ；物化 苏霍姆林斯基说 ：“在人 的心灵深处，都有一种根深蒂固 的需要 ，这就是希望 自己是一个发现者 、研究者、探索者．在 美 同心理学家布鲁纳说 ：“学 习最好 的动机是对所学学 儿童的精神世界里 ，这种需要特别强烈．”在教学 中创设 问题 科的兴趣．”教 育心理学 的研 究表 明 ：兴趣是 一种带有情感 色 情境 ，将会 引起儿童迫不及待地探索 、研究的兴趣．其实在教 彩的认识倾 向．兴趣是人们探究某 种事物或从事 某种活动 的 学过程 中，新 知 与旧知 、已知与未知 时刻在学生的认 知过程 心理倾 向．它以认识或探索事物 的需要作基础 ，是推动人们 中造成 冲突 ． 认知事物探求真理 的重要动机．心理学家认为 ：存学习动机 在 数学教学 中，我经常 出…些思考性较 强 的题 目，让学 中 ．占有重要地 位的两种成分是学 习的 目的性 和认 识的兴趣 生思考 、探究 ，不断激发学生思考 的兴趣．抓住 “兴趣思维 ”高 性 ，后者对于学生更为现实．那么在课堂教学 中怎样培养学 潮 的有利时机 ，使学生充分体会思考 、探究 的兴趣 ，学生也就 生的学习兴趣 呢? 越学越爱学． (一)树立正确的教师观 ．以良好的师德形象引起学牛的学 4．挖掘数学巾的趣味性 ，n显数学的应用价值 ，调动和 刊兴趣 发展学生的学 习兴趣 1．融洽的师生关 系 ，是学生诱 发学 习兴趣 的情感基 础． 布鲁 纳说过 ：“最好 的学 习动 机莫过 于学生对所学材料 一 堂数学课 ，教师不仅仅是传授知识 ，而且是教师与学生 的 本身具有 内在的兴趣．”数学知识严密 的逻辑性和系统性 ，各 情感交流 ．正所谓认知与情感相互促进发展．作为教师 ．要心 种数学材料之间的有机联系 ．解 决数学问题时思路 的开阔和 系学生 ．情系学生 ，爱优生更爱差生 ，要为学生 的成绩进步而 敏捷 ，数学思维 的各种特殊而巧妙的形式 ……构成 了数学这 欣喜 ，更要为学生的落后而焦虑．激发学生 的兴趣 ，还必须给 门学科潜在 的吸引力．北师大版教材的编排结合 了儿童发展 学生 以爱 ．让学生亲近你．