【金识源】2014年秋九年级英语全册 Unit 5 What are the shirts made of？（第1课时）教案 （新版）人教新目标版.docVIP

Unit 5 What are the shirts made of？（第1课时） 一、教材分析： 本节课的主要话题是谈论产品有什么制造及产地。 二、三维目标： 1.知识和技能目标：1）谈论产品有什么制造及产地 what is/are sth made of?或Where is/are sth made in ? 2) 掌握本课单词和短语be made of /be made in；了解一般现在时态被动语态的结构 和用法；归纳和掌握make 构成的短语。 2.过程与方法目标：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。 2）能用所学句型进行交际练习。 3.情感、态度和价值观目标：培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。 三、教学重点：教学重点: 熟练掌握be made of ； be made in 的运用。 四、教学难点：被动语态的运用及构成。 五、教学策略：通过谈论产品有什么制造及产地，充分掌握被动语态的用法. 六、教学准备: 多媒体课件 教科书 卡片 录音机 课前预习学案。 七、教学环节： Step?1?情景导入 T:?Please?take?out?your?things?on?your?desk.?We?use?them?every?day,?do?you?really?know?them?? Questions:? Teacher:?Can?you?tell?me?what?these?things?made?of??And?where?are?they?made?? Students:?_____________________.? The?books?are?made?of?paper? ②The?paper?is?made?from?tree.? ?环节说明：通过谈论学生的日常用品，激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义 ?Step?2?完成教材1a-1c的任务 ?1.?要求学生翻开课本P33页，快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。 2.?要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。? 3.?要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 4要求学生先练习Ia中的对话，再模仿1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。 并邀请2-3对同学当堂 6.?小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。 ?环节说明：通过学习1a通过1b，通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。 ?Step?3?完成教材2a-2d的任务 ?1.?要求学生翻开课本P34放录音一遍，完成2a，2b的 ?听力任务。 2.?要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 3.?听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成 下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。 A:?What?did?you?see?at?the?art?and?science?fair?? B:?I?saw?a?model?plane? A?:?What?is?it?made?of？ B:?It’s?made?of?steel?? A:?Where?was?it?made?.? B:?It?is?made?in?Beijing.? 4.?大声朗读听力材料。 5.?放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。 然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。 ?.?播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。2d的对话。 ．对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。 1.Chinese?is?famous?for?tea?both?in?the?past?and?now.? 2.?As?far?as?I?know?,?tea?plants?are?grown?on?the?side?of?mountains.? 3.?When?the?leaves?are?ready,?they?are?picked?by?hand?and?then?are?sent?for?processing.? 4.?The?tea?is?packed?and?sent?to?many?different?countries?and?places?around?China.? 5.?People?say?that?tea?is?good?for?both?health?and?business!? ?环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力