“85后”大学生学习状况实证分析.pdf

第 31卷第 1期 通 化 师 范 学 戍 学报 Vo1．3l№ 1 2010年 1月 JOURNALOFTONGHUANORMALUNIVERSnY Jan．2o10 “85后大学生学习状况实证分析 张丽虹 (云南财经大学马列部，云南 昆明 650221) 摘 要：通过对 昆明市200名在校 “85后”大学生就学习状况进行实证分析。认为 8“5后”大学生在学习中具有 好学上进、自主性强等特点。反映出改革开放特定的时代环境和现行的教育教学体审】缺陷对 “85后”大学生学习特 点的影响。提出强化高校社会化心理教育、实行弹性选修学制的建议。以协助 “85后”大学生规划好大学生活。 关键词 ：“85后”；大学生；学习状况 ；实证分析 中圈分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008~7974(2010)O1—O07o_．o3 收稿 日期 ：20o9—0·9—20 作者简介 ：张丽虹(1974-)，女，云南昆明人 ，云南财经大学讲师，法学硕士 。 “85后 ”不是一个规范 的学术术语 ，它源于 “80 自主性强 对缺课的原因。有 32％的同学选择 后”的称谓。“8O后”泛指 1980年 以后出生的人。媒 “忙 自己觉得更重要的事”。一位大三的男生旁注 ： 体认为典型的 “80后”“冷漠、自私、叛逆、自我”。1【]而 “看 自己喜欢的书、考证 。”对 “妨碍学习的主要因 8“O后 ”可 以以85年为界分为 “85前”和 “85后 ”。 素”，有 30％的同学选择 “课程太多，自学时间少”。 20o3年到2004年底 ，随着 “80后作家”的批量涌现 ， 笔者通过个别访谈 ，几位 85后同学对 85后的看法 以及 《时代周刊》把这群青年和美国20世纪60年代 是 “觉得对的就去做．不想做的坚决不做。” 垮“掉的一代”相提并论 。引起社会的广泛关注，在各 类媒体上迅速流传 。本文通过调查发现，“85后”大 学生在学习中表现出典型的 8“O后”的自主性强的 特点。也有一些不同于媒体描述的特点。 一 、 调查 目的、对象和方法 本文以昆明三所大学云南大学、云南师范大学、 圈 1 你上大学的主要 目的是什么? 云南财经大学的大学生为调查对象，专业涉及财务 管理、计算机科学与技术、数学与应用数学、历史学 等。调查还充分考虑了性别、年级、年龄和生源地等 因素．对大学生的学习生活状况进行了调查研究。 采用问卷调查法，共发放问卷200份，回收有效问卷 190份 。问卷回收率为95％。 圈 2 课余肘 间主要傲什么? 适应性强 如果说 8“5前”比起70后、6O后是 二、调查结果及分析 “叛逆的一代”。则 8“5后”大学生表现出回归传统、 此次调查的对象多为 “85后”(占90％，指 85— 适应社会 的特性。学习方面表现为积极接受大学生 89年出生的)、少数为 “9O后 ”(占10％，指 90年后 活和上课频率较高。“长辈常说我们这一代人读书不 出生的)大学生。通过调查，笔者认为他们在学习中 如他们，其实我不这么想。不过现在读本科是普及得 表现出以下几个性格特征。 厉害，一定是要读的。” q 好学上进 调查中对 “大学学习规划的主要 内 1．积极