高职农业类专业产教结合教学模式探究.pdf

课 程 教 学| | | 高职农业类专业产教结合教学模式探究 王彦伟 李 伟 （河南省周口职业技术学院 河南·周口 466001） 摘 要 本文通过研究，分析了高职农业类专业产教结合教学模式的特点，并分析了几种产教结合教学模式的类型， 对于促进高职院校农业类教学的创新发展，促进学生农业综合素养，实践能力的有效提升具有积极的意义。 关键词 高职 农业类专业 产教结合 模式研究 G712 A 中图分类号： 文献标识码： 高职农业类专业教育的人才培养目标是，培养具有一定 优良品种的选定、土壤的改良与培肥、肥水管理、病虫防治等 科学知识，懂技术、会加工、会经营、能够创新发展的现代农业 技术，因此，产教结合教学模式必须体现出技能技术的综合型 应用人才。要实现这一人才培养目标，作为高职院校的农业 特点，教学需要富有创造性。 类专业教学就要积极进行教学改革，不断用新的教学理念指 2 高职农业类专业产教结合模式的类型 导教学实践活动，能够实现农业类专业产教结合的教学模式， 21.校内教学实验型 对教学模式进行创新改革，这样，才能为我国农业发展培养出 校内教学实验型产教结合的教学模式是指学校作为产教 更多的用先进农业人才，才能为国家培养更多的懂的现代经 结合的核心主体而开展的教学活动。学校要建立较为完整的 营管理理念的， 教学实验实训基地，要保证学生实验的硬件设施配置需要，另 能够用科学发展模式经营现代农业的，能够为 建设社会主义新农村有效服务的新兴专业人才，才能有效通 外，在教学软件上，要能够在新知识、新品种、新技术以及服务 过人才的培养促进我国农业的有效发展。 职能上做到完善发展。要通过硬件配置和软件配置为学生学 1 高职农业类专业产教结合教学模式的特点研究 习、实验、实训提供支持，使学生能够反复训练，学习有关农业 高职农业类专业教育是为社会主义新农业发展培养具有 知识和技术，指导学生熟练掌握有关内容。这对学生农业综 一定科学知识和技术的现代农业专业应用型人才。因此，在 合素养的提升具有极的促进作用。 农业人才培养的过程中，要体现高职特色，突出人才培养的实 2.2 教研一体型 用性，更要体现出现代农业的特色，使培养的人才能够满足现 这种产教结合的教学模式是建立在教师科研课题的基础 代新农村建设的人才特殊要求，突出人才培养的综合素养，提 上的。教师提供课题，引动学生组成兴趣小组，开展产教结合 升人才培养的质量。高职院校要积极进行创新教育，面向现 教学模式。比如，教师提供具有科研前沿性和实用性的题目 代农业，为社会培养出适合现代农业发展的“产、加、销、服务、 科研课题《不同基质苗木扦插适应性研究》《有机稻米生产病 管理”为一体的高素质技能型复合人才。对高职农业类专业 虫防治综合技术集成研究》《蚕桑深度综合开发利用技术的研 教育而言，要积极研究农业生产岗位的特殊需求制定人才培 究》等等，在这些课题设置之后，教师要引导学生参与到实践 养方案，进行课程设置、选择有效的教学方法，通过教学过程 中去，这样，在实践中学生不仅可以学习有关的专业知识，还 的科学设置，完成人才培养目标，为我国农业的深化发展做出 能掌握先进的生产技术和技能，教师对学生加以引导和示范， 积极的贡献。 使学生能够有效完成项目任务，这种教学对学生农业素养的 产教结合教学模式是高职农业类专业人才培养的重要方 提升具有的积极的意义。 式，对于促进农业人才综合素养的发展，提高教学的质量有中 2.3 校企合作型 积极的作用。产教结合农业教学模式具有很显著的农业特色。 这种产教结合的教学模式是指学校与农业企业进行有效 随着社会主义市场经济的不断发展，随着新农村建设的不断 合作而开展的教学。按照专业和实践需要，教师带领学生到 推进，现代农业开始发展起来，在农业领域，各种新品种、新技 企业中进行实践活动，通过实践活动