促进集体活动中幼儿回答问题公平的有效途径.pdfVIP

盈 促进集体话动中 幼儿@答问题公平酌有效途径 江苏省如皋市东皋幼儿园吴晓樱 随着我国教育事业的快速发展， 性。之后，教师可以继续提问“小朋 三、改变提问方法，促进幼儿回 幼儿教育逐渐受到了社会大众以及相 友能就自己最喜爱的动物为我们大家 答问题公平性 关教育人士的高度重视。幼儿教育的 做一个介绍吗?告诉我们它长什么样 提问的方法是提问环节的重要 形式一般为集体教学，每一次的教学 子或者有什么特点?”幼儿在观察动 部分，也是对幼儿教师教学能力考察 活动对于幼儿来讲都是一种集体活 物时，最先会对动物的外形进行观 的重要标准。在幼儿教育工作中，教 动。在教学活动中，教师必然要利用 察，动物的一些行为特点会更加吸引 师需要对问题进行有效的设计，明确 提问来对幼儿的思维进行启发，加强 幼儿的注意力。这样的问题符合幼儿 提问的目的性，掌握提问的密度与节 幼儿集体课堂中的师生互动以及生生 的认知水平，有利于提高幼儿回答问 奏，促进幼儿明确学习活动中的重点 互动。集体活动中幼儿回答问题的公 题的公平性。所以，正确把握提问的 与难点，使提问要以满足幼儿的实际 平性对于幼儿教育的质量有着直接的 质量，对于集体活动中幼儿回答问题 学习需求。要保证幼儿回答问题的公 影响。 公平性的提高有重要的作用。 平性，提高要符合幼儿的思维发展规 一、提高提问质量．促进幼儿回 ■、增加思考时间。促进幼儿回 律，难度要从浅到深，为幼儿提供一 答问题公平性 答问题公平性 个更加明确的思考方向，使幼儿在回 幼儿回答问题的公平性，与教师 幼儿的思维发展尚不成熟，在提 答问题的过程中保证思路的清晰。讲 的提问质量有着密切的联系。在每次 问时，与小学生、中学生相比，幼儿 究提问方法，教师可以为幼儿创设一 幼儿教学活动中，教师每次都要提出 需要更多的时间对问题进行思考。但 个合理的支架，促进幼儿认知结构的 多达二十几个问题。问题数量较多是 是，一些幼儿教师在提出问题之后， 合理发展。 幼儿教学活动中的一个特点，但是许 不会给幼儿太多的时间进行思考，一 比如在引导幼儿对剪纸知识进 多教师无法提出高质量的问题，使得 些教师甚至会在一秒之后就让幼儿对 行了解的时候，教师可以从幼儿回答 幼儿的思维得不到正确的启发。一些 问题进行回答。这么短的时间无法使 问题的公平性出发，提出有效的问 问题是幼儿本身就懂的，教师对幼儿 幼儿的思维得到有效的运转，对于幼 题，促进幼儿对剪纸的了解。教师可 所懂的东西进行提问，忽略了幼儿不 儿的学习自信心来说具有打击性。思 以为幼儿创设一个形象的情境，利用 懂的内容，降低了幼儿回答问题的公 考时间的不足，严重影响到幼儿回答 多媒体让幼儿看一些关于剪纸的视 平性。提问质量的不足，对于幼儿中 问题的公平性。增加思考时间，是促 频，然后对幼儿进行提问。像“小朋 那些思维能力较高的幼儿来讲是不尽 进幼儿回答问题公平性的重要方法。 友们，你们知识这一艺术的名称是什 公平的，他们的思维优越性得不到肯 教师提出问题的最终目标就是对幼儿 么吗?家里有人会做这个吗”，从剪 定与表现，会影响到幼儿的学习积极 的智慧进行开发，因此，