【论文】浅析幼儿阅读能力的培养.pdfVIP

阅读与写作 校园英语 / 浅析幼儿阅读能力的培养 广东省东莞市寮步明珠现代幼儿园/张淑华 【摘要】随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早 小班的幼儿以大图片或者图片为主、文字少的图书，幼 期阅读教育开始引起人们的关注，学前幼儿阅读能力的培 儿教师把图书中故事要绘声绘色的讲述出来，幼儿在听故事 养，在幼儿教育中地位越来越重要。 的同时，大脑中会浮现出老师所讲故事的情节，从而达到丰 【关键词】重要性 学前阅读能力培养 习惯 富幼儿情感的作用，使幼儿从中体会到故事的神奇与幽默， 幼儿是语言能力发展的关键期，在这个时期，通过阅读 从而激发幼儿想要阅读的欲望。中大班的幼儿已经认识少量 可以丰富幼儿的情感，培养幼儿的语言表达能力，更加能够 文字，可以要幼儿看一些文字多些的图书，对于幼儿在阅读 增加幼儿的学习兴趣，激发其活力，陶冶情操，促进幼儿的 中遇到不懂的知识，教师要对幼儿阅读进行解答和引导，并 身心发展。 鼓励幼儿间相互交流学习。 一、学前幼儿阅读能力培养的重要性 教师在幼儿陪伴阅读的过程中，可以不断地向幼儿提出 美国心理学家布鲁纳说： “一个孩子到4岁时，其智力 一些问题，让幼儿自己从书中寻找答案，学会观察和理解。 发展了50%，另外30%到8岁时发育完成，其余20%到17岁完 这样孩子就不会漫无目的地看书了。同时还可以添设一些小 成。”前苏联教育家马卡连柯说： “儿童出生后三年的发展 玩偶等道具，以游戏的形式激发幼儿的阅读兴趣，增加其趣 在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。”综上所述 味性。 可以看出早期的教育对幼儿的重要性。 仅仅只是阅读是不够的，通过阅读，要幼儿学会进行语 在不断突飞猛进的新时代，阅读表述能力是每个人必须 言表述也是非常重要的。在幼儿阅读后，教师可以组织幼儿 具备的能力，美国心理学家推孟在天才发生学研究成果中指 之间进行相互的交流，把自己看到的故事和从中学到的知识 出：有44% 的天才男童和46% 的天才女童，是在五岁之前开 和大家分享，这样可以锻炼幼儿的语言表述能力，也可以锻 始阅读的。 炼其胆量，使之不在畏惧在众多人面前进行讲话，为以后的 幼儿在学前期非常的善于模仿并加以学习。通过阅读， 学习生活打下基础。 幼儿会利用自己的感觉器官、运动器官对读到的内容知识不 三、培养幼儿的阅读习惯 断地探索、模仿，以致每时每刻都接受着各种新奇的刺激， 英国作家萨克雷说过， “播种行为，收获习惯，播种习 这信息源源不断地进入大脑并印在脑中，使脑细胞形成致密 惯，收获性格，播种性格，收获命运。”由此可见，良好的 复杂的网络，改变脑的微观结构和提高整个大脑的功能，使 习惯对人生起到了很重要的作用。培养幼儿的阅读习惯，不 得神经细胞突起又不断地繁生延展分枝。为幼儿的智慧、潜 仅是教师帮助孩子认识世界的手段，也是增进沟通、锻炼语 能的开发奠定了基础。 言能力的良好工具，将对孩子日后的学习、生活打下坚实的 幼儿在学前期吸收知识的能力也非常快，在这个时期增 基础。 加幼儿的阅读量，能够有效地刺激幼儿的大脑，使之思维更 色彩鲜明、文字简单的图画书能吸引孩子的注意力，辨 加的活跃，渐渐的锻炼幼儿的创新和独立思考能力。幼儿在 识物品、动物、颜色、数字、文字的书籍能让孩子获得基本 阅读知识时，会从所阅读的内容中学习到很多到积极向上的 的知识概念；翻翻书、立体书那样的玩具书，可以让孩子与 内容，从而引导幼