【论文】浅谈幼儿园语言教学.pdfVIP

教学研究 2014 年第 8 期 浅谈幼儿园语言教学 陶爱玲 （河北省迁安市野鸡坨镇野鸡坨幼儿园 064400 ） 语言是人和人之间交流最基本 、 最常用 进的动力 。 幼儿的智力开发也有很大作用 。 的工具 ， 科学地掌握语言应用的技巧是每一 制定幼儿园语 言教学的目标首先要结合 再 次 ，我们教师要学会倾听 ，在倾听 幼儿 个人适应社会的最基本的要求 岁是一 幼儿的年龄段和发展水平 要根据幼儿的语言 表达的同时 逐渐 去引 导 幼儿科学 正 确的去 。 3— 6 ， ， 、 个人学习语言最敏感 的时期 ，因此 ，在幼儿阶 特点来有针对性地安排幼儿的语言内容和语 使用语言 ，满足 幼儿的表 现欲 ，促 其表达的 顺 段是一个人语言形成的关键时期 而他们主 言形式 使幼儿乐于接受 容易接受 这样的目 畅 帮助儿 童走 出独立 和 闭锁 点 燃 语言的 火 。 ， 、 ， , ， 要 学 习 语 言 的 时 间 段 就 是 在 进 入 幼 儿 园 之 标才是切实可行的 其次 要根据幼儿的发展 花 树立 幼儿交往 的自信 同时又 能够增 进师 。 ， ， ， 后 。 因此 ， 随着社会对于幼儿教育的日益关 规律制定出不同阶段的语言教学内容 ，这样幼 生 的情感 ，从而有利于我们的教学和 管理 。 注 对于幼儿园的语言教育也成为了一个重 儿的语言能力才能得到不断地提升 最后 要 三 加强家校联系 巩固教学效果 ， 。 ， 、 ， 点被关注的领域 。 把语言知识的传递 和情感态度以及对于幼儿 幼儿的教学和学习一方面是 依靠 幼儿园 什么是幼儿的语言教育呢 ？我们只有清楚 应用语言的能力这三者结合起来 ，这样才更有 的学习 ， 另一方面是在家庭教育中获得的 ，而 幼儿语言教育的内涵 才能科学地去落实幼儿 利于幼儿语言能力的不断提升 且从幼儿成长的规律来看 这一时期幼儿知识 ， 。 ， 的语言教育。对幼儿语言的教育是指在幼儿的 二 、完善语言教学的过程 的形成受家长的影响非常大 。 因此 ，在幼儿语 成长过程中所做的 针对幼儿语言发展和提高 幼儿阶段的幼儿学习的过程更多的是凭 言教育的过程中 ，要 想优 化教学的 效果 ，幼儿 的一系列的相关教育活动 ，目的是使幼儿在这 着自己对于学习 的兴趣 ， 来模仿所需要学习