口腔医学生早期接触临床的研究与实践.pdfVIP

·66· 攘黼麟 口腔医学生早期接触临床的研究与实践 迪丽努尔·阿吉，阿达来提·阿布力米提，阿巴斯江·艾赛提，热依拉·艾克兰木，王立刚 (新疆医科大学第一附属医院，新疆鸟鲁木齐830000) [摘要] 目的：探讨口腔医学专业学生早期接触临床对教学效果的影响。方法：使我校20名口腔医 学专业学生提前接触临床实践，从学习成绩、综合能力及对此教学方法的认可度等方面实施调查并与对照 组进行比较分析。结果：70％的学生认为参与早期接触I临床实践使他们对专业知识有了更浓厚的兴趣；两 组学生的专业理论与操作技能考核成绩差异具有统计学意义(P0．001)，实验组学生的平均成绩高于对 照组；带教老师对两组学生综合能力评价结果差异有统计学意义(PO．05)；80％的学生赞同早期接触临 床的教学方法。结论：早期临床实践对口腔医学生在专业思想、学习动机、综合能力等方面有积极的影响。 [关键词] 口腔医学生；早期接触临床；教学效果 [中图分类号]c424 【文献标识码] A [文章编号] 1002一1701(2013)05加66m2 目前从我国口腔医学的发展和社会需求来看，口腔医学 (二)研究方法与过程。 专业分化越来越细，现行教学模式逐渐暴露了较大弱点—— 从20lO年暑假起对实验组20名学生在不影响课堂授 以实践为中心的教学理念不够突出，学生全面综合思维能力 课的前提下，实施早期接触临床教学方法，利用每个星期天、 不足…。口腔医学专业是实践性很强的学科，口腔医学生在 国庆节、寒假、春节及劳动节假日来参加临床见习活动。统 校学习期间，接触临床机会少且时间短，例如，我校实施口腔 一参观乌鲁木齐市各大医院和部分社区口腔诊所，然后将学 医学五年制教学法，前四年为基础与公共课、专业课程，最后 生分配到新疆医科大学第一附属医院口腔牙体牙髓科、牙周 一年为临床实习阶段，部分教师反应教学中基础理论与实践 粘膜科、修复科门诊和技工室、颌面外科门诊和病房，跟随带 脱节，学生理解课堂内容较困难并感觉学习枯燥、学习目的 教老师参与到病房、门诊的日常临床医疗工作中，观摩当天 不明确、缺乏学习积极性和主动性，而且对口腔医师这个职 的交接班、查房、接病人、诊疗操作及科室学术活动等，重点 业特性缺乏了解。为解决当前教育模式与社会要求之间的 是熟悉临床工作的流程、感受临床紧而有序的工作节奏、观 矛盾，国内外教育界提出了早期接触临床的教学方式。作为 察和学习与患者交流的技巧。鼓励学生在见习过程中多听、 一种特殊的临床前教育方法旧j，早期接触临床是医学课程改 多看、多想、多问，以一种轻松、循序渐进的方式使学生对医 革中一个经常被提到的话题，其实质是讨论如何将理论学习 院、医生和就医过程有更加直观的了解和感性的认识。医生 与临床实践有机地结合起来。早期接触临床是世界高等医 通过和学生面对面的交流，解答学生感兴趣的问题，方便时 学教育课程改革的趋势之一，研究表明它对医学生的学习和 带领学生现场观摩医疗工作。每段临床见习活动结束后，组 发展有利。不少学者认为¨43这种教育方法能够提高学生的 织学生分组讨论，交流心得体会，在实践中不断采纳学生的 学习积极性，促进学习方法，能够更加有效的将医学基础理 意见和建议。于2011年3月进行初次问卷式中期考核，通 论与实践操作结合起来。培养一名高素质、高能力、应用性 过实验组学生的自我评价，分析早期接触临床实践对其专业 强、善于处理医患关系的复合型医学人才已成为现社会的迫 学习有无正面影响。于2012年7月正式实习结束后，考察 切要求。为了进一步了解早期接触临床对教学效果的影响， 两组学生专业课程理论及操作技能水平并相互比较，此外让 我们对我校口腔医学专业2007年级2班学生进行调查研各位带教老师对先后带的两组学生实习期间的综合表现进 究。 行评价。同时，对实验组20名学生就早期接触临床的